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大班数学5的减法教案

作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的大班数学5的减法教案，希望对大家有所帮助。大班数学5的减法教案1设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。活动目标：1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的'图意。3．体验数学活动的乐趣。活动准备：1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。3．每人一份列式用的图卡及笔。活动过程：一、做游戏“碰球”，复习5的组成。教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。二、导入课题，学习5的减法。1．出示PPT①师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?（2）教师(出示“―”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)（3）教师根据幼儿回答板书:5―1=4(大家一起读读这道算式。)（4）教师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)（5）教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。三、游戏：送信（看式计算）(1)出示游戏材料1―4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。教师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，还要算出答案哦，看看谁最棒。--幼儿操作，教师巡回指导。--教师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书，集体验证。)五、联系生活中的运用1．师：小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗？2．回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗？大班数学5的减法教案2【教学目标】1、学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。2、学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。3、体验数学活动的乐趣。【教学准备】1、两组图片。2、幼儿每人一套数字列式操作卡。3、幼儿用书《数学》第１９页。【教学过程】1、做游戏“碰球”，复习５的组成。师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。2、导入课题，学习5的减法。教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。）飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几只蝴蝶？教师（出示“—”）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现“减号”的含义。）教师根据幼儿回答板书：5-1=4（大家一起读读这道算式。）师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。——请几位小朋友讲述图意，其他小朋友摆一摆算式。——幼儿操作，教师巡回指导。——师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。）——个别幼儿回答，教师根据幼儿回答板书：5—2=33、列式计算，进一步掌握5以内的'减法。师：小朋友们，今天老师带来大家喜欢吃的开心果，每人5颗开心果，请小朋友吃掉3颗开心果，还剩下几颗？请你用算式来表示。——幼儿操作，教师巡回指导。——师：你是怎么摆放的？这个算式表示什么？（根据幼儿的回答板书，集体验证。）4、活动延伸，小动物吃东西。师：小朋友们，请你们把幼儿用书翻到，看看小动物们喜欢吃什么？师：请个别小朋