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小学体育说课稿

小学体育说课稿模板12篇（精品）作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的小学体育说课稿模板，仅供参考，欢迎大家阅读。小学体育说课稿模板篇1一、说教材（一）教学内容（1）组合滚翻（2）嬉戏、滚翻接力竞赛。（二）教材分析滚翻是体操工程中最常用也是重要的动作要领之一，是人们借助身体各部份来完成的一种技能技巧工程之一，能为学生今后学好体操，奠定根底。组合滚翻练习，既具有激发学生学习兴趣，又具有进展促进学生协调、灵活、柔韧的力量。依据教材要求，针对少年儿童留意力不稳定，易分散，对单调的学习易产生厌倦心情的特点，从学生的实际状况动身，结合自己的'教学阅历，在课堂中我利用形式多样的组合滚翻进展练习，设计嬉戏，让学生通过嬉戏竞赛来激发学习兴趣，从而更好地完成教学任务。（三）教学目标：1、运动参加目标：利用多种教学手段，使学生主动热忱，欢乐地参加体育活动。2、技能目标：稳固提高前，后滚翻的技术动作，进展学生协调、灵活、柔韧等力量。3、情感目标：培育学生的集体主义精神和团结协作，相互帮忙的良好品质。（四）教学重点、难点：1、教学重点：前、后滚翻的“蹬地、低头、团身”的动作要领。2、教学难点：滚翻的组合练习。（五）教学器材：体操垫41张，小红旗4面，呼啦圈4个，录音机1台。二、说学情小学水平二的学生对前，后滚翻已有肯定根底，他们的求知欲高，活泼好动，特别乐于参加体育嬉戏活动和展现自我，但由于学生留意力较分散，心理因素不稳定。因此，在教学中采纳形式多样的手段来激发学生兴趣，猎取良好的教学效果。三、说教法在本节课中我主要采纳讲解示范法、启发教学法、嬉戏法和竞赛法。四、说学法1、学生在教学过程中通过相互观看、相互帮忙、相互订正提高的学习方法。2、学生自主学习、自主锻炼、自主选择和嬉戏形式积极参加到体育活动中。五、教学程序依据学生生理机能活动变化规律，结合体育课的特点，本节课分为导入热身，实践与提高，放松与恢复三个步骤进展教学。（一）导入与热身1、课堂常规：体操队列及对学生提出任务和要求。2、搬物慢跑：教师带着学生各搬一张海绵垫进展各种图形的跑、走、跳结合，并不断创新搬物动作，使学生在欢快的气氛中充分活动，到达热身目的。3、韵律操：教师带着学生在音乐伴奏下进展韵律操练习，营造欢乐课堂，让学生乐于参加体育锻炼。（二）实践与提高1、滚翻练习（1）通过语言提示，让学生尝试前、后滚翻和展现创新其他滚翻动作。（2）教师示范，讲解前、后滚翻动作要领。（3）学生自主练习，做好自我爱护。2、分组练习（1）学生自创各种滚翻的组合练习，充分展现自我。（2）绽开想象，摆放各种图形进展滚翻组合练习。（3）自选最正确方案进展竞赛。3、滚翻接力竞赛（1）、滚翻的传递接力竞赛（2）滚翻的传承接力竞赛。3、放松与恢复1.放松：通过美丽的音乐做放松练习。2.小结：学生自评、互评和教师点评。3.回收器材小学体育说课稿模板篇2根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下：1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。一、说教材分析本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。根据（水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的'接力的游戏，培养学生的协作意识。二、学情分析四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。三、教学策略（一）说教法1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。2、复习法：引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。3、游戏教学法：敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。4、评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。（