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幼儿园大班语言教案《鼹鼠的箱子》

作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的幼儿园大班语言教案《鼹鼠的箱子》，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班语言教案《鼹鼠的箱子》1目标能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。准备用旧纸箱做的“神奇的箱子”一个；小录音机一台，装在箱子里。录着各种笑声的磁带。桌面教具：鼹鼠、兔妈妈、小兔、松鼠妈妈、小松鼠、狐狸妈妈、小狐狸。卡纸若干，线，记号笔。挂图第19号，故事磁带。已阅读过幼儿活动材料第四册中的《鼹鼠的箱子》。过程神奇的箱子。出示教具“神奇的箱子”，引发幼儿听故事的兴趣。这是一只神奇的箱子……教师边演示桌面教具边有表情地讲故事第一部分（开头至“不用打针吃药了”），让幼儿充分感受箱子的神奇。教师边演示桌面教具，边讲故事第二部分（从“大家都不来看病”到“谁也想不出好法子”）。小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢？帮助幼儿理解“生活中没有笑声，就不开心、不快乐了”。我们一起来帮助鼹鼠医生想想办法，让小动物们开心地笑起来，好吗？笑声飞出来。老师讲故事最后一部分，在讲到“更神奇的事情发生了”时，老师打开箱子里的录音机，播放笑声磁带，并翻转小动物，出现笑脸的教具，然后再接着讲述故事。没有笑声的一天。收集笑声。教师用神奇的箱子收集两个孩子的笑声。（用箱子内的录音机录音）提出任务。现在我们的笑声也被关进了箱子，我们谁也笑不出来了。我们一起来试试没有笑声会有什么感觉？如果谁憋不住笑，就要把他记在记录卡上。制作卡片。幼儿根据自己的意愿制作笑声记录卡（任意剪出卡片的形状，穿上线挂在身上）。游戏：长着小胡子的人。给每个小朋友一撮小胡子（一撮毛线）。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之间。让头往后仰，上唇往上翘。不让胡子掉下来。大家可以扮各种鬼脸引对手发笑，但不能让自己的胡子掉下来。因为笑而让自己的胡子掉下来的幼儿将被记录在记录卡上。在日常生活中，幼儿根据教师提出的任务憋住笑，同时，如果发现同伴的笑声就进行记录。分享活动体验。很想笑但不能笑，你感觉怎么样？今天谁没憋住，笑得最多？（比较记录卡上的次数，并和大家分享为什么没有憋住笑）畅快地笑。打开神奇的`箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快地笑一笑。建议本次活动为半日活动。可以将挂图上的动物形象剪下制作成正反面不同表情的动物桌面教具，根据故事情节需要演示。（也可以根据故事情节需要利用挂图演示）“没有笑声的一天”不作为单独的活动进行，而应该渗透在半日活动的各个环节中，让幼儿获得充分的体验。教师可根据半日活动的情况多设置一些能令人发笑的环节。让幼儿充分感受想笑，但不能笑的感觉。教师收集孩子的笑声时，没有录音的孩子如果发出笑声，教师不要加以指责，反而要用：“要憋住啊！千万不能笑”等语言将幼儿想笑又不能笑的体验更进一步激发出来。可以把教师的笑声也关起来，和孩子一起进行这一活动。引导幼儿将没有笑声的生活和充满笑声的生活进行对比。本活动的重点是让幼儿体验：生活中不能没有笑声。因而，首先通过文学作品将幼儿引人“如果不能笑，将是多么难受”的情境：然后，在“没有笑声的一天”中，让幼儿体验越要憋住笑，越憋不住笑是多么难受。幼儿园大班语言教案《鼹鼠的箱子》2活动目标1、能理解故事的内容，知道生活中不能没有笑声。2、培养幼儿积极的情绪、情感以及乐观开朗的人格品质。3、在帮助别人的过程中，获得愉快的情绪体验。4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。重点难点知道生活中不能没有笑声，学会用积极乐观开朗的情绪面对生活。活动准备箱子、笑声磁带、随身听、动物图片活动过程一、谈话活动1、小朋友们，今天我给你们带来一个礼物你们想看吗？（想）现在我就去给你们拿过来。咦！怎么不见了呢？快帮我找一找吧！（放录音：“小朋友们，你们好猜猜我藏在哪了？你能找到我吗？“请幼儿找）2、出示箱子提问：小朋友们，你们喜欢他吗？你想有一个这样的箱子吗？你想用它做什么呢？（我想用他它装书和水彩笔……）3、这只箱子可不能给你们，它是我的一个朋友的，关于这个箱子还有一个好听的`故事呢？现在我们来听一听吧。二、听故事1、教师一边讲故事一边出示教具，当讲到第二段打开箱子一大串笑声从箱子里传了出来（放笑声磁带），继续往下讲故事。2、提问：鼹鼠大夫箱子是干什么用的呢？都有谁来找鼹鼠大夫呢？他们来找鼹鼠大夫干什么呢？小动物们为什么不会笑了？他们的笑声被关在了那里？3、如果在生活当中我们没有笑声会怎样呢？（不开心、不快乐、身体不健康…..）三、律动《幸福拍手歌》四、情景表演小朋友们，动物宝宝们经