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我不能失信教学设计

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的我不能失信教学设计，欢迎大家分享。我不能失信教学设计1一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，《我不能失信》教案设计与教后反思。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。三、课前准备发动学生寻找宋庆龄的'生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六教学过程一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查，教案《《我不能失信》教案设计与教后反思》。3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、小组进行比赛。4、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演。五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？教学反思：我是设计一课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示。我不能失信教学设计2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3、培养独立阅读能力。重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。难点：透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。教学准备：发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。课时安排1课时教学过程一、谈话导入1、（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。2、学生交流搜集的资料。3、导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。4、解题、指导读题。二、初读感知1、检查预习情况，指名认读词语。2、（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3、集体交流。4、自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。5、交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。本文讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。可是宋庆龄想起要在当天（），虽然父母都劝她（），可是宋庆龄还是坚决（）的事。表现了小庆龄是一个（）的孩子。三、再读感悟1、默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的'语句，并圈出其中你认为重要的字词。2、集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!a、朗读句子。b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“尖尖的”、“红红的”、“漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。c、补充说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。d、指导有感情地朗读。(2)“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。a、朗读句子谈感受。b、其他学生补充。c、想象说话：此时小庆龄的心里在想什么？d、有感情地朗读。e、追问：这段话是通过描写小庆龄的（）和（）来展现小庆龄诚实守信的品质的。（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”a、朗读句子谈感受。b、有感情地朗读。三、分角色朗读课文1、小组长分配角色。2、各小组练习朗读，教师巡视指导。3选派四名代表上台进行分角色朗读，其他同学评议。四、课本剧表演1、代表表演。2、小评委点评五、讨论深化1、你在日常生活中有没有遇到过类似的事，你是怎么处理的？2、读了本文后你有何感想？3、小结：俗话说“一诺千