杨修之死.docx

杨修之死

杨修之死自读目的：一、通过典型事件刻画人物。二、进一步理解叙事顺序。三、从历史的角度、艺术的角度，认识曹操。教学重点：目的一；教学难点：对杨修被杀原因的正确理解。教学关键：目的三；教学方法：引导自读；教学时数：一节。内容和步骤：一、简介背景导入新课。二、指导学生分析叙事的逻辑性。1．选文围绕曹杨之间的矛盾写了那几件事？记述这件事的行文顺序能否变动，为什么？——（1）嫌门阔忌之（2）一盒酥恶之（3）杀近侍愈恶之（4）告发丕愈恶之（5）斩门吏大怒（6）作教杀心（7）鸡肋杀2．文中这些事的记述顺序不宜变动。——七件事从时间顺序看是倒叙，但从曹操“进兵收兵犹豫不决——杀杨修——进兵失败——班师”的过程中，杀杨修的事是顺序的事。因此，从篇章结构上看，杀杨修前的七件事，要当插叙对待。3．杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是这样说的：“身死因才误，非关欲退兵”。我们现在想想，说得准确不准确？——有道理。杨修恃才放旷，喜耍小聪明。而曹操在文中是个表面上“称美”，而“心恶之”的妒贤嫉能的人，两种性格互相冲突，必然导致一个结局，但杨修与曹氏父子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部政治斗争，这才导致他遭杀的本质原因。4．在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称，从文中能看出他的“奸”吗？——一奸：借故杀人，——二奸：不让人识破心机，——三奸：惠善后。三、课堂练习：比较下列“以”、“乃”的词性和词义：（1）此乃杨修之所教也；（2）今乃借惑乱军心之罪杀之；（3）吾乃在梦中；（4）门内添“活”乃“阔”字也；（5）修以鸡肋之意对；（6）再入以惑之；（7）操以植为能；（8）以今夜是令，便知。板书：嫌门阔忌之恃才戏主一盒酥恶之杨修恃才伤主杀近侍愈恶之（恃才故旷）告发丕愈恶之曹操（奸雄）恃才干政斩门吏大怒作教杀心恃才乱军鸡肋杀杨修之死由范文先生网教案频道http://www.fwsir.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!