火烧云教案精选.docx

火烧云教案

火烧云教案范文集锦5篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的火烧云教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。火烧云教案篇1火烧云1、借助工具书，学会生字新词，认识叠词的形式。2、理解课文内容，了解什么是火烧云。知道课文哪些地方是写火烧云颜色和形状的变化的。3、学习作者从不同的方面，动静结合地观察、描写景物的方法。4、有感情地朗读课文、背诵课文。第二段写火烧云颜色和形状的变化是全文的重点。是了解学习课文静态和动态的描写方法。有关火烧云的幻灯片或彩图；录音带；小黑板。第一课时一、启1．大自然是美丽神奇的，只说天上的云彩吧，就变化万千。今天我们要见识的是一一一师板书课题。学生围绕课题提问。2．明确本课的学习要求。3．弄清自学程序与方法及本课时学习目标。二、读练一——自学程序与方法一、二1、教师提示学法和要求。①朗读课文，学习字词。②按自学程序与方法一、二自学。2。学生读想划批说写，教师巡回辅导。三、知一1．汇报分段情况。（第一段，第1自然段，讲霞光照到地上的情景；第二段，第2--6自然段，讲火烧云颜色和形状的变化；第三段；第7自然段，写火烧云下去了），然后分段读课文，引导评议。2．汇报学习生字情况，教师点拨、订正。①生字“霞、盈”，要注意笔画；“揉”是左右结构。②生词：“笑盈盈”是满脸笑容的样子；“恍恍惚惚”在课文中指看得不真切。四、读练二一一自学程序与方法（学习第一段）1．教师提示学法。①边读边想象霞光照到地上的情景。②完成旁批中的问题。③在霞光的照耀下，人和动物身上显出哪些颜色？你觉得哪种颜色最有意思。④有感情朗读。2．学生读想划批说写，教师行间巡视，个别辅导。五、知二1。学生读第一段后述说画面。2．这一段中，在霞光的照耀下，人和动物身上显出的.颜色有：红的，金的，紫檀色的。由于傍晚透过云层的阳光是红色的，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下，部分阳光透过云层射出的彩色光芒形成的是霞光。所以不直接写火烧云，而写人和物在霞光照耀下显出的各种颜色。3．指名有感情朗读。六、练知学生做课后习题二、三题。第二题听写后与课本对照自检，第三题老师出示答案，学生补充订正。笑盈盈：乐呵呵金灿灿亮晶晶红通通恍恍惚惚：干干净净清清爽爽整整齐齐规规矩矩七、结这节课我们学习了生字新词，给课文分段，并学习了课文的第一段，下节课我们接着学习。第二课时一、启火烧云上来时是怎样的景象呢？这节课我们接着学习课文的第二段和第三段，完成课后习题一、四题。二、读练一——自学程序与方法三（学习第二段）1。教师提示学法：①火烧云有哪些方面的变化？其变化特点是什么？②完成旁批中的问题。③有感情地朗读课文。2．学生读想划批说写，教师巡视辅导。三、知一1．读第2自然段后述说：“好像天空着了火”说明了火烧云一片红艳。2．读第3自然段后述说：这一自然段主要讲火烧云颜色的变化，从“极多”这个词说明火烧云有多种多样的颜色，“一会儿……一会儿…一会儿……”不仅说明颜色多，而且说明变化快。3．学生读第4自然段后述说：这几个自然段用比喻的方法讲火烧云形状的变化。火烧云一会是“马”，一会儿是“狗”，一会儿是“狮子”，突出了火烧云形状变化之多，“一会儿”、“过了两三秒钟、正在、忽然”、“跑着跑着”，“一转眼”等词语，准确地表明了火烧云形状变化之快。写“马”的第4自然段中第二句是静态描写，后两句是动态描写；写“狗”的第一自然段是动态描写；写“狮子”的第6自然段前一句是静态描写，后一句是动态描写。4．指名有感情地朗读课文。四、读练二——自学程序与方法三（学习第二段）1．教师提示学法：①课文最后一段集中写出了火烧云形状变化的哪些特点？②完成旁批中的问题。2．学生读想划批说写，教师巡视辅导。五、知二1．学生读第三段后述说：“恍恍惚惚”的意思是看得不真切。因为看的时间长了，眼睛发花了，更重要的是火烧云是在迅速变化中消失的，所以火烧云下去时，“又像这个又像那个”写出了火烧云的变化又多又快。这段的中心句是：“一会儿工夫，火烧云下去了。”2．学生有感情地朗读课文。教师点拨：作者是抓住火烧云颜色、形状极多和颜色、形状变化极快这两个特点来观察和描写火烧云的，我们要学习作者这种有顺序抓特点的观察方法，逐渐养成留心周围事物、不断积累材料的习惯。长期留心观察、讲究方法、不断积累、随时练笔，作文能力一定会得到比较快的提高。六、练知1．学生独立完成课后习题一、四题；2，第一题学生汇报交流，第二题检查学生背诵。七、总结1．学生小结本课学习所得。2．教师提出今后应努力的方向。附板书设计颜色多快8火烧云变形状多快火烧云教案篇2火烧云目标：1、在对火烧云认识的基础上，使幼儿对自然界的变化有个初步的了解。2、通过对火