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狮子和鹿教案

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的狮子和鹿教案，仅供参考，大家一起来看看吧。狮子和鹿教案1教学目标知识与技能：1、会认本课“狮、称”等9个字，其中四个多音字“称、禁、撒、挣”，会写“狮、鹿、”等12个字，理解相应的词语。2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。过程与方法：1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。重点难点1、理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。2、读懂课文，体会故事所讲述的道理。教学课时2课时第一课时课时目标：1、会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教具准备：教学课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、（课件出示2）：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗最喜欢它的什么2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？那还得从《美丽的角》的故事说起。好，让我们一起来看一看吧。板书课题，齐读课题。（板书：美丽的角）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）本文讲了关于鹿角的什么故事？（2）什么事情改变了小鹿对自己角的看法？二、初读课文，整体感知。初读要求：（课件出示3）1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。2、标出不理解的词句。3、标出小节号，并作读后感悟的批注。4、想想文中写了关于鹿角的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。（二）预习反馈：1、出示带有认读生字的词语（课件出示4）匀称不禁皱眉配得上抱怨逼近撒开挣脱狮子2、检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。3、教师适时归纳（1）正音平舌音“撒”，翘舌音：“皱挣”；前鼻音：“匀称禁怨”。另外，“称禁撒挣”是多音字，其中，“称”在这里读“chèn”，还有一个读音“chēnɡ”，组词为“称赞”；“禁”在这里读“jīn”，还有一个读音是“jìn”，组词为“禁止”，“撒”在这里读“sā”，还有一个读音是“s”，组词为“撒种”；“挣”在这里读“zhèng”，还有一个读音就是“zhēng”，组词是“挣扎”。（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：皱怨撒挣形近字比较：匀一习秤一称福一逼熟字加熟字：“林+示=禁”“酉+己=配”4、巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。师：思考课文主要写了一件什么事情？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2．小组讨论。3．交流讨论结果：（课件出示5）一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。从此，鹿改变了自己对角和腿的看法。（板书：角：美丽险些丧命腿：难看帮助死里逃生）4、小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。四、规范写字，书写指导（课件出示6）（课件出示生字田字格课件）鹿塘映欣赏匀致配传哎狮叹如何识记这些生字？形声字结构特点：塘映欣赏致传哎狮熟字加部件（偏旁）：“口+又=叹”，“唐+土=塘”“禾+尔=称”等1、观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2、练习写字，教师指导（1）学生练写，教师巡视指导。“鹿”半包围结构，“广”写得宽大一些，下面的“比”笔顺是：横竖提撇竖弯钩。“致”：左右等宽，左边的“至”，最后一笔是提。“狮”注意反犬旁的写法：撇、弯勾（一定得弯下去），撇。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！设计意图：出示课件，创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。：设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。：设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。提高了课堂学习效率。：板书设计：7美丽的角角：美丽险些丧命腿：难看帮助死里逃生课后反思：成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达