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语文教案

语文教案【精华】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的语文教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1学习目标1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。课前准备1．生字卡片。2．教学挂图。3．收集了解关于高尔基生平故事、资料。课前准备①学生自读课文，自学生字词。②学生搜集有关高尔基的资料。③教师准备投影片和道具。第一课时导入新课学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。初读感知1．学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。2．在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3．画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4．投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。5．自由说说课文的'大体内容。细读感悟1．读文想问题a.投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b.请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c.围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2．画句找答案a.小男孩为什么来？用“──”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“──”画出有关句子。b.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。c.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。d.小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。3．读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。第二课时精读入情1．男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。2．教师范读，再指名读，师生给予评价。演读入境1．自由组合分角色朗读。2．学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。识字写字1．投影出示下列词语阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸a.读一读b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。c.各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。2．选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。3．学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。拓展活动“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。语文教案篇21、使用教材人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册。2、教材分析这首新诗用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要不畏艰苦跋涉。诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮美，意蕴丰富，在诗意的美中融入深刻的人生哲理，给人启迪，催人奋进。3、案例设计思想通过“导入，学习新课，谈人生经历”这三大板块教学，使学生掌握本文的有关知识（字词积累，朗读技巧，思想内容，写作特点等），并能在反复朗读与交流的`过程中体悟人生道理，树立正确对待困难的态度。4、教学目标知识与技能：积累字词，如“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等；学会正确朗读。过程与方法：在朗读与探讨中领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味。情感、态度与价值观：由“山”与“海”体味通往理想之路就要不畏艰苦跋涉的道理，由此正确对待困难。5、教学重点品味重点语句的深层含义；体味诗中蕴含的深刻哲理。6、教学难点鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。7、教学方法①诵读法。诗人取象于群山和大海，表达一种信念，一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，体味诗歌的思想感情及凝炼形象的语言。②联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求深层探究。③讨论点拨法。用于对诗歌意蕴的分析。8、课前准备教师：录音机；磁带（钢琴曲《大海》。课文录音）；投影仪；幻灯片；CAI课件。学生：自读课文，扫清文字障碍。9、课时安排1课时语文教案篇3教学目标：1、初步了解电子计算机用处多，本领大。2、学会本课10个生字，读写并理解6