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语文教案

作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的语文教案7篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1教学目标：1、能正确区分“”和“”的字。2、能正确、规范地书写“每、参、卖、象”。3、继续培养学生善于积累的习惯，及时记录所观所感。4、能用普通话讲述自己的故事。5、放飞假想，训练学生的求异思维，发展个性。6、让学生乐于、敢于、善于表达，集中注意力倾听他人发言。教学重点：能用普通话讲述自己的故事。教学难点：能用普通话讲述自己的故事。一、引入同学们看，老师手里拿的是什么？（出示“小笑脸”）想得到它吗？那你就要充分发挥自己的聪明才智，这些“小笑脸”就愿意和表现好的同学在一起，有信心得到它吗？现在和老师看下面的题目。二、练习设计（一）有趣的汉字。1.出示题，请学生认真观察。2.你发现了什么？3.游戏：猜偏旁（“”和“”的字，可以是课外的）一人说字，一人说偏旁。（二）把字写好看。1.请平时写字好的学生说说如何把字写好。2.观察“每、卖、参、象”四个字的特点（上下结构）（三）我的采蜜集你们的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出来让大家“尝一尝”。1.在小组内读自己的“采蜜集”，最好说出从哪里“采”到的。2.每组推举一个优秀的在班内展示。3.颁发“小红星”。认真观察照样子涂上颜色。先在小组内说一说，然后在全班汇报。表现好的学生将得到“小红星”。小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。描红写字，评出（写字小能手）发“小红星”奖励激发学生学习兴趣。通过分析对比，讨论交流感悟汉字的'特点指导学生自己分析生字的结构布局，并组织学生进行交流，互相补充互相学习。“采蜜集”为学生提供了一个语文学习的广阔空间，培养学生养成勤阅读，多积累的好习惯。（四）读读背背小组内展示，评出“小诗人”。颁发“小红星”。（五）我的小笔头打开你的“小笔头”，看看又有新内容了吗？红红的“小笔头”上又多了一篇，读读。三、调整策略1.小组内交流“小笔头”。2.评出可爱“小笔头”。3.你还想写点什么吗？把它写在“小笔头”上吧。同学们，你们会讲故事吗？今天森林里的小动物们正在进行讲故事比赛，可是有一个问题难住了它们，咱们去帮帮它们，好吗？出示“续编故事”要求。四、口语交际1.师生齐读要求。2.读文字“春天里……”一段后先发挥自己的想象，编成一个小故事。五、评价总结1.用自己喜欢的方式读古诗，并背诵。2.你还搜集到了王之涣写的那些诗？把自己编的故事讲给小组的同学听，再听听别人是怎么讲的，可以讨论交流。丰富学生知识，砸实学生的文化底蕴。培养学生写话的兴趣和习惯调动学生学习兴趣充分发挥学生的创造性，展开丰富的想象，拓宽学生思维。语文教案篇2教材简析这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式，而每种形式都是其生理特征与环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同，课文给我们介绍了以小燕子、青蛙和小蜜蜂为代表的3类动物的过冬形式。设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考。”本节课的设计抓主略次、抓大略小，引导学生自主阅读，自己获得情感体验，并结合体验、感悟、交流等一些学习活动，引导学生爱读书、会读书，培养读书兴趣。教学目标1.了解一些动物过冬的常识。2.分角色朗读课文，注意人物对话的语气。3.认识5个生字。教学重、难点快速读文，知道文中3种动物过冬的不同方式；激发学生课外阅读的兴趣。教具准备课件（动物过冬材料扩充）、板面图片（小燕子、蜜蜂、青蛙）、生字卡片。教学时间1课时。教学过程教师组织教学（课件：动画）字铺地、词刷墙、句做顶、段是门、篇当窗，字词句段篇，盖成一座读书房。读书屋里知识多，多读会想才快乐！一、谜语导入，读前质疑1.猜一猜。教师出谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”猜猜看这是什么？（雪花）下雪了，冬天也快到了，小动物们怎样度过寒冷的冬天呢？这节课我们一起走进快乐读书屋，到动物的王国里，来了解一下小动物们是怎样过冬的。2.板书课题，读课题。3.读文前提示，质疑。(1)引导学生自读文前提示。（文前提示：青蛙、小燕子和小蜜蜂都是怎样过冬的？）(2)读了文前提示，你知道了什么？还想知道什么？(3)学生汇报：知道了课文讲了青蛙、小燕子和小蜜蜂3种小动物过冬。还想知道它们是怎样过冬的？读书才会有收获！让我们带着心中的疑问，一起走进课文。二、初读全文，整体感知1.教师引导学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字、漏字、改字。让认真读书成为习惯！2.用自己喜欢的方式再读课文，把课文读通顺。哪个句子读的不顺畅，可以用反复练