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zcs教学设计

[实用]zcs教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的zcs教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。zcs教学设计1【教学目标】1.学会zcs三个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。2.学会zicisi三个整体认读音节。3.在游戏中学习，让学生感受学习拼音的乐趣。【教学重点】zcs的发音及zicisi的整体认读。【教学难点】zcs的发音及熟练记忆，还有s的正确书写。【课时安排】3课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.小朋友们，还记得上节课我们在喜洋洋家认识的声母朋友吗？（出示卡片：jpx）2、这节课呀！我们又要去另一个朋友家玩。看，他来了，快打声招呼吧！（课件出示唐老鸭）3、想去唐老鸭的家玩吗？那我们得把下面的难关闯过去才行。（1）男女合作认清相似的字母。（2）指名拼读拼音。4、咱班的小朋友可真厉害，好，现在我们马上出发，去唐老鸭的家里坐坐吧！二、学习zcs（一）学习z（过渡）：到了，这就是唐老鸭的家了。多漂亮的房子呀！我们先敲敲门吧！门开了。瞧，里面还有很多的新朋友呢？（课件出示主题图）看看他们在干什么呢？先来看看这漂亮的小女孩在干什么？（指名）1.读准z的'音（1）看，小女孩的字写得多漂亮呀！把写字的字读成一声，读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一位声母朋友"z"（出示卡片）（2）（点击课件）播放范音。（3）师范读，讲解发音要领。（舌头向前平伸，抵住上齿背，嘴巴扁扁的，不能咬着舌头发音。）（4）指名读，师相机正音；开火车读；齐读。2.记清z的形（1）引导学生观察插图，思考：z的形状像什么，你有什么办法记住它？（2）鼓励学生结合插图自由编顺口溜。（二）学习cs1.读准cs的音（1）引导学生观察插图，根据"刺猬"的"刺"和"吐丝"的"丝"判断出cs的读音。（2）（点击课件）播放cs的读音。（3）师范读，讲解发音要领，生跟读。（4）生总结cs的读音：cs的发音都是又轻又短的。（5）个别读，师相机正音；小组合作读；男女比试读。2.记清cs的形。（1）引导学生观察插图：cs的形状像什么，你有什么好办法记住它们？（2）启发学生结合插图自编顺口溜记住cs的形。三、课中操，念儿歌（过渡）：咱班的小朋友真棒，编了那么多的顺口溜。老师奖励你们一首小儿歌。（出示）你拍z,我拍z,小2小2,zzz;你拍c,我拍c,半圆半圆，ccc;你拍s,我拍s,半个8字，sss.（师范读，生跟读；师生拍手齐读。）四、学习zicisi1.（过渡）：今天，咱班的小朋友又交了三位好朋友，他们是（出示打乱顺序的zcs），不光我们喜欢zcs,小i也想和他们做朋友呢！（课件出示：zicisi）2.师范读，讲解发音要领（整体认读音节读得长一点，响一点）；生观察师的嘴型。3.请学生做一做zi的嘴型，注意不发出声音。4.个别读，师随机正音；开火车读，小组读。5.对比读。（课件出示：z—zic—cis—si）你发现了什么？（1）师范读，生发现不同之处。（2）师生总结发现：声母读得轻又短，音节长又响；zcszicisi都是平舌音。（3）指名读；男女合作读；师生合作读。五、指导书写（过渡）：zicisi玩累了，和小i说再见了。现在呀，zcs想要回家了。那它们的家在哪里呢？1.引导学生观察课本上zcs所占的位置和笔顺笔画。2.师范写，讲解书写注意点，生跟写。3.请生上台写，其余生在抄写本上描红。（提醒小朋友的坐姿和写姿）4.师生共评。六、课堂小结，布置作业1.师总结：小朋友，今天在唐老鸭的家玩的开心吗？是呀！我们不仅玩的开心，还认识了很多的好朋友呢。他们是"zcszicisi"（课件出示）现在时候不早了，我们跟唐老鸭还有我们认识的新朋友说声再见吧！2.作业布置（1）完成抄写本（2）读熟今天所教的内容。七、板书设计zcszcszicisizcs教学设计2教学目标：1、学会声母zcs，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、学会3个声母zcs，整体认读音节及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。3、能够读准音节，会读拼音词。重点：学会zcs的音、形、书写。难点：三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学过程一、复习旧知，情境导入小朋友们，今天我们又要去畅游拼音王国了，看，你认识它吗？（唐老鸭）对，唐老鸭来邀请我们到拼音王国作客呢，快让我们拿起智慧的钥匙打开拼音王国的大门吧。瞧！我们的老朋友已经站在门口等候我们小朋友的到来了，快跟他们打声招呼，叫出他们的名字吧。出示课件：bpmfdtnl大家读得准确，真棒！这些朋友都是拼音王国中哪个家族的？（声母）声母的发音有什么特点？刚才在拼音王国里看到有四个字母长得很像的，你知道他们是谁吗？你有什么