《ang eng ing ong》教学设计最新精编.docx

《angengingong》教学设计

作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《angengingong》教学设计，欢迎阅读与收藏。《angengingong》教学设计1教学要求：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，读谁音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教具准备：卡片和挂图教学时间：两课时第一课时课时要求：认读后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声。教学过程：一、复习检查抽读前鼻韵母的四声卡片。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图：图上画的.是什么地方？有哪些人在干什么？2、听语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。相机出示angengingongying。三、授新课1、教学ang（1）读音，教师读“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。（2）出示ang，告诉学生读音就和“放”的韵母有些相同。（3）师范读，领读，指名读，反复练习。（4）比较ang与an的读音，告诉学生ang就叫做后鼻韵母。（5）教学四声。出示后，让学生自由练读。2、教学eng（1）教学读音说说“蜂”是由哪两个音组成的。出示eng，告诉学生音与“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读。教学它的四声。3、教学ingong，方法同上。4、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音和写法的异同。（1）出示：aneninunünangengingong（2）指名说说发音的异同。5、教学整体认读音节ying提示学生它的音和ing是一样的，不需要拼。学生练读，自学四声。四、巩固练习1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。2、找朋友的游戏。3、听音节，说说声母韵母各是什么。gangdongdingdengfang五、描红和抄写angengingong《angengingong》教学设计2【教学目标】１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。【教学时间】两课时。【教学过程】一、课前复习１、师上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？２、开火车认读an、en、in、un、ün：师听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。二、教学ang、eng、ing１、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。２、师在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。３、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？４、生都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。５、师新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。６、指名读，开火车读。７、对比读“ng”和“n”。８、师学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的.？９、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。１０、指名读，开火车读。小组读。１１、师认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。１２、师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后。）试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。三、教学“ying”１、小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？２、名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。３、巩固练习：⑴师小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。⑵请过第二关你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。⑶最后一关的题目，小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由