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《zcs》教学反思

身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的《zcs》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《zcs》教学反思1【教学目标】1.学会zcs三个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。2.学会zicisi三个整体认读音节。3.在游戏中学习，让学生感受学习拼音的乐趣。【教学重点】zcs的发音及zicisi的整体认读。【教学难点】zcs的发音及熟练记忆，还有s的正确书写。【课时安排】3课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.小朋友们，还记得上节课我们在喜洋洋家认识的声母朋友吗？（出示卡片：jpx）2、这节课呀！我们又要去另一个朋友家玩。看，他来了，快打声招呼吧！（课件出示唐老鸭）3、想去唐老鸭的家玩吗？那我们得把下面的难关闯过去才行。（1）男女合作认清相似的字母。（2）指名拼读拼音。4、咱班的小朋友可真厉害，好，现在我们马上出发，去唐老鸭的家里坐坐吧！二、学习zcs（一）学习z（过渡）：到了，这就是唐老鸭的家了。多漂亮的房子呀！我们先敲敲门吧！门开了。瞧，里面还有很多的新朋友呢？（课件出示主题图）看看他们在干什么呢？先来看看这漂亮的小女孩在干什么？（指名）1.读准z的音（1）看，小女孩的字写得多漂亮呀！把写字的字读成一声，读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一位声母朋友"z"（出示卡片）（2）（点击课件）播放范音。（3）师范读，讲解发音要领。（舌头向前平伸，抵住上齿背，嘴巴扁扁的，不能咬着舌头发音。）（4）指名读，师相机正音；开火车读；齐读。2.记清z的'形（1）引导学生观察插图，思考：z的形状像什么，你有什么办法记住它？（2）鼓励学生结合插图自由编顺口溜。（二）学习cs1.读准cs的音（1）引导学生观察插图，根据"刺猬"的"刺"和"吐丝"的"丝"判断出cs的读音。（2）（点击课件）播放cs的读音。（3）师范读，讲解发音要领，生跟读。（4）生总结cs的读音：cs的发音都是又轻又短的。（5）个别读，师相机正音；小组合作读；男女比试读。2.记清cs的形。（1）引导学生观察插图：cs的形状像什么，你有什么好办法记住它们？（2）启发学生结合插图自编顺口溜记住cs的形。三、课中操，念儿歌（过渡）：咱班的小朋友真棒，编了那么多的顺口溜。老师奖励你们一首小儿歌。（出示）你拍z,我拍z,小2小2,zzz;你拍c,我拍c,半圆半圆，ccc;你拍s,我拍s,半个8字，sss.（师范读，生跟读；师生拍手齐读。）四、学习zicisi1.（过渡）：今天，咱班的小朋友又交了三位好朋友，他们是（出示打乱顺序的zcs），不光我们喜欢zcs,小i也想和他们做朋友呢！（课件出示：zicisi）2.师范读，讲解发音要领（整体认读音节读得长一点，响一点）；生观察师的嘴型。3.请学生做一做zi的嘴型，注意不发出声音。4.个别读，师随机正音；开火车读，小组读。5.对比读。（课件出示：z—zic—cis—si）你发现了什么？（1）师范读，生发现不同之处。（2）师生总结发现：声母读得轻又短，音节长又响；zcszicisi都是平舌音。（3）指名读；男女合作读；师生合作读。五、指导书写（过渡）：zicisi玩累了，和小i说再见了。现在呀，zcs想要回家了。那它们的家在哪里呢？1.引导学生观察课本上zcs所占的位置和笔顺笔画。2.师范写，讲解书写注意点，生跟写。3.请生上台写，其余生在抄写本上描红。（提醒小朋友的坐姿和写姿）4.师生共评。六、课堂小结，布置作业1.师总结：小朋友，今天在唐老鸭的家玩的开心吗？是呀！我们不仅玩的开心，还认识了很多的好朋友呢。他们是"zcszicisi"（课件出示）现在时候不早了，我们跟唐老鸭还有我们认识的新朋友说声再见吧！2.作业布置（1）完成抄写本（2）读熟今天所教的内容。七、板书设计zcszcszicisi《zcs》教学反思2在教《zcs》中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。主要有如下几个优点：一、善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。1、一开始，我用歌曲导入法。播放歌曲，与学生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。2、我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。3、我能通过游戏活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。二、善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！