《ang eng ing ong》教学设计精编.docx

《angengingong》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《angengingong》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《angengingong》教学设计1〖课时目标〗能正确认读声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。〖教学重点、难点〗读准带有后鼻韵母的音节。〖教学过程〗一、复习导入昨天我们把最难读的.后鼻韵母学会了，在上新课之前老师先来找几位小朋友来把后鼻韵母读一下。读后鼻韵母。二、看图读音节在这节课上，我们就要来学习声母与后鼻韵母相拼了。看图读音节，出示图。先说说图上画了什么？自己试着拼读音节。说说你会拼哪一个了，来把它拼读给大家听。教师纠正，齐读。三、看图读儿歌１、观察图画，讲讲图上画了什么？２、你能把这些事物连起来说吗？用什么在干什么的句式。３、练读儿歌：⑴自己把第一句拼一拼，读给大家听第一句。让学生展开想象，头脑中一边想着你自己打开窗户看到了小蜜蜂，一边来读好这句话。个别读，齐读。⑵自己拼读第二句，请一位学生来说说怎么拼：这里面有哪两个字我们已经认识了，“西”、“东”。来把这句话读好。⑶试拼第三句话：连起来把这几句话读出感情，边读边想。谁可以加上动作的。请几位小朋友上面来做动作，下面的小朋友读儿歌。齐背这几句话。《angengingong》教学设计2【教学目标】１、学会后鼻韵母angengingong，认清字母的形，读准字母的`音。２、学会整体认读音节ying。３、认识九个生字，正确朗读句子，儿歌。【教学重点】１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。２、正确拼读三拼音节。【教学难点】１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。２、正确拼读三拼音节。【用具准备】多媒体课件，后鼻韵母卡片，整体认读音节卡片，词语卡片。【教学设想】拼音已学完，在教学时，要以学生为主，教师只作重点指导，并采取多种方式来练读，从激发学生认读兴趣入手，把生字与句子结合起来，为以后学习生字打好基础。【教学过程】第一课时一、复习导入１、出示投影：aneninunun（前鼻韵母）。２、学生认读。３、在an、en、in后面加上g引出课题。二、今天我们一起来学习四个后鼻韵母１、范读、领读。２、带调读。３、指名读。４、同桌读。５、开火车读。三、学习整体认读音节ying领读。指名读。齐读。四、学习写法１、观察。２、说位置。３、仿写。五、学习音节，拼读１、出示投影片。２、自由读。３、指名读。４、齐读。５、开火车读。六、学写音节词１、出示卡片。２、范写。３、学生仿写。〖板书设计〗angengingongyingtiyng〖教学后记〗通过利用多媒体课件激发学生兴趣，带领学生通过各种形式的认读较好的完成了学习任务。第二课时一、出示投影片angengingong１、指名认读。２、齐读。二、出示投影片：拼音句群１、学生自读。２、指名拼读，师写上汉字。３、领读。４、齐读。５、同桌读。６、开火车读。三、学习认读生字１、学生认读。２、指名读。３、齐读。４、同桌读。四、学习儿歌１、认读红色音节。２、自由读儿歌。３、领读。４、齐读。５、同桌读。６、认读生字：雨天桥〖板书设计〗老师文朵鹅条〖教学后记〗通过利用多媒体课件激发了学生的兴趣，学生认读生字较好，但是拼读音节仍较难。《angengingong》教学设计3教材分析：本课包括三个部分。第一部分是情境图，图能激发学生的学习兴趣，并能引出本课所教的四个鼻韵母，并能指导学生读准音。在图的下方还有整体认读音节ying及其四声。第二部分是鼻韵母的书写，用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。在教学这几个鼻韵母时，我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。在教学时，我们可以多采取示范读的方式，指导学生掌握发音方法和注意点，让孩子们把音发准。教学要求：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的`音节，会拼读音节词教学重（难）点：ang、eng、ing、ong的发音和拼读教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：ang、eng、ing、ong的发音和四声，整体认读音节ying的四声ang、eng、ing、ong的书写教学过程：一、复习抽读前鼻韵母指名说说前鼻韵母的二、看情境图，教学语境个，引出相关内容引导看情境图图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？（一群孩子在田野里放风筝，他们放的风筝、各种各样，有老鹰风筝，有蜜蜂风筝、还有龙风筝）这里面放风筝的“放”去掉声母就是