《ang eng ing ong》教学设计精选.docx

《angengingong》教学设计

作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《angengingong》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《angengingong》教学设计1〖课时目标〗能正确认读声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。〖教学重点、难点〗读准带有后鼻韵母的音节。〖教学过程〗一、复习导入昨天我们把最难读的后鼻韵母学会了，在上新课之前老师先来找几位小朋友来把后鼻韵母读一下。读后鼻韵母。二、看图读音节在这节课上，我们就要来学习声母与后鼻韵母相拼了。看图读音节，出示图。先说说图上画了什么？自己试着拼读音节。说说你会拼哪一个了，来把它拼读给大家听。教师纠正，齐读。三、看图读儿歌１、观察图画，讲讲图上画了什么？２、你能把这些事物连起来说吗？用什么在干什么的`句式。３、练读儿歌：⑴自己把第一句拼一拼，读给大家听第一句。让学生展开想象，头脑中一边想着你自己打开窗户看到了小蜜蜂，一边来读好这句话。个别读，齐读。⑵自己拼读第二句，请一位学生来说说怎么拼：这里面有哪两个字我们已经认识了，“西”、“东”。来把这句话读好。⑶试拼第三句话：连起来把这几句话读出感情，边读边想。谁可以加上动作的。请几位小朋友上面来做动作，下面的小朋友读儿歌。齐背这几句话。《angengingong》教学设计2教学目标：1、学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点：掌握angengingong的发音。教学准备：课文投影、拼音卡片。教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读前鼻韵母卡片：aneninunün2、说说前鼻韵母的发音要领。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？2、听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。2、在幻灯图片上出示angengingongying。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学ang。（1）ang的发音。A教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。B出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。C讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）D范读，领读，指名读，反复练习。E将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。（2）ang的四声。出示ang的四声，自由练读。2、教学eng。（1）eng的'发音。指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。（2）eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。3、教学ing。（1）ing的发音。出示鼻韵母ing，引导学生根据angeng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。（2）练读ong的四声。4、教学ong。根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong的四声。5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同6、教学整体认读音节ying。（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。（2）练读。（3）自学ying的四声。四、巩固练习1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。2、将单韵母和尾巴nng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。3、听音节，说说声韵母各是什么。五、作业1、描红。2、抄写angengingong。第二课时一、复习检查1、齐读卡片：angengingong2、指名读ying的四声3、对比读练习：an?angen?engin?ingun?ong4、听音，指出下面音节的韵母和声调。忙、蹲、冠、定、同。二、授新课1、看图读拼音词。（1）出示图一。图上画的是什么？①出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。②指名说说wu是什么音节，学生自由练读拼音词。（2）出示图二。图上画的是什么？出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。（3）用上述方法自学其它两组拼音词。2、读儿歌，练拼读。（1）图上画的是什么？（2）出示拼音句。（3）自由练读。（4）指名读拼音儿歌，师生共同评议。三、巩固练习1、练读课文。2、比一比，读一读。An?angen?engin?ing3、看谁听得清，说得对。听老师读拼音，说出声韵母。四、作业《angengingong》教学设计3【教学目标】１.学会鼻韵母angengingon