《un ün》教学设计.docx

《unün》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《unün》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《unün》教学设计1教学目标：1、学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuan，认清形，读准音，会读它们的四声。2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。教学重点难点读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。教学准备：教学课件卡片第一课时教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读ɑn、en、in，提问：（1）这叫什么韵母？（2）前鼻韵母中的`n表示什么？（发音时舌尖要顶住上腭前部，气流从鼻腔出来。）2、指名读音节。（课件出示）二、教学前鼻韵母un。1、看图说话引出un。（课件出示）课件出示蚊子。蚊子是害虫，我们要消灭蚊子。2、启发学生自己读准un，认清字形。师范读，带领学生读，教师可用口形（发un但不出声），并以手势帮助，让学生观察发un时口形的变化。学生试读，教师领读。让学生体会：先发u，然后迅速用n收尾，合成一个音。3、四声练习。un、ún、ǔn、ùn(先让学生加上四声小红帽，再练读。)三、教学前鼻韵母ün1、看图说话引出ün（课件出示图）。2、启发学生自己读准ün，认清字形。师范读，教给学生发音的方法。学生试读，教师领读。让学生体会：先发ü，然后迅速用n收尾，合成一个音。3、四声练习。ǖn、ǘn、ǚn、ǜn(先让学生加上四声小红帽，再练读。)四、学习整体认读音节yunyuan1、看图说话引出yun和yuan（课件出示图）。图上画着白云。“云”是第几声？出示卡片yun。它也不跟别的声母拼，就能给汉字注音，我们叫它什么？第一声怎么读？yun去掉y，就是前鼻韵母ün。想一想：yun中的两点为什么没有了？（大y带了头，小ü的眼泪擦干净了。）2、学生试读，教师正音。3、yun的四声练习。yūn：头晕的晕。yún：白云的云。yǔn：允许的允。yùn：韵母的韵。4、看图说话引出yuɑn。图上画着一个圆圈。“圆”是第几声？第一声怎么读？出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，叫什么？5、教师领读，学生跟读，正音。6、四声练习。yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。yuǎn：很远。yuàn：愿意、院子。四、巩固练习。1、练学课本上的音节。（课件出示）g－un→gunj－ün→junk－un→kunq－ün→qunh－un→hunx－ün→xun2、练习课本上的词语。(课件出示图与音节)chēlúnjúnmàolúnchuánjúnjiànhǎijūnfúwùyuán五、指导书写。《unün》教学设计2教学目标：１、学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声。2、能读准音，能认清形，准确书写。教学重点难点：读准前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声。教学准备1、复习用的卡片。2、多媒体课件：情境图等，黑板上划好四线格3、学生准备：习字册教学过程：一、复习anenin，导入新课。1、小朋友，我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，让我们来叫叫它们的名字，可要看准了，别叫错了噢。（指名读，然后跟读）（齐读）anenin有一个共同的名字叫———（前鼻韵母）。这三个前鼻韵母带上了各种各样的小帽子你还能叫出它们的名字吗？（集体读）2、这节课我们继续到前鼻韵母家族和整体认读家族去看一看。二、看情景图，听语境歌，揭示新课内容1、小朋友，老师给你们带来了一幅非常好看的图，你们瞧：（示多媒体情景图）2、问：图上有谁？他们在干什么？请学生个别回答，师引导学生说出图的主要内容。这幅图还配有一首非常好听的儿歌呢，大家仔细听好了（师示范读儿歌，速度慢并配以动作）抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。3、跟老师读一遍。老师相信你们和老师一起读会更棒。小朋友，这幅图中就藏着2个新的前鼻韵母宝宝呢！三、教学前鼻韵母unün1、借助图温度计，学习un（多媒体示温度计）看，图上画的是——（温度计）我们今天学的第一个前鼻韵母的读音和温度计的“温”的读音一样，（多媒体示un）听老师读三遍，仔细看老师的口型，看老师是怎样发音的。师示范读三遍，问：看清楚了吗？（师讲解发音方法：老师先准备好发u的口型，再发“n”音。）一起跟读。示un，问：un前面一个字母是——u，后面是——韵尾n（对，所以它也是一个——前鼻韵母，跟老师读：前鼻韵母un。谁能编个顺口溜记住它？（集体跟读开火车读。）un和其它的前鼻韵母一样，喜欢戴小帽子，你们瞧，它们来啦！（多媒体示un的四声）挨顺序读，跳读，个别读。刚才我们认识了前鼻韵母宝宝—un，我们请它住在我们班级里（贴un）。2、