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《三字经》教案

(精华)《三字经》教案在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《三字经》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《三字经》教案1教学目标1，正确，流利地朗读这几篇课文。背诵《三字经》节选。2，会认至少十个生字，会写六个生字。过程与方法：在读文中理解课文，利用插图理解课文。情感，态度，价值观：了解课文的大概意思，懂得一些道理。教学过程（一）导入：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我们就来看看这几本书的节选。（二）通读古文：教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章。要求：正确，流利。（三）交流整体感受：读了这组文章，你有什么感受想说些什么（四）品析赏读：你最喜欢那一篇文章这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象（五）总结体会，整合感悟：学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。（六）字形的`记忆与书写指导：1，在这组文章中，你又认识了哪些字2，出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。如：非字，学生可能会说：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。（七）总结与延伸：我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。《三字经》教案2一、教材分析三字经第十三页通过讲述古人勤奋学习的故事，告诉了大家学习的重要性，希望孩子们通过学习本课，对学习的态度更加积极。（一）知识与技能：1、会读国学书p13内容2、理解p13文章的意思。（二）过程与方法：1、利用多种不同的方式诵读p13三字经的内容。2、通过故事深刻体会古人勤奋学习的道理。（三）情感态度与价值观：能从古人勤奋学习的故事中体会幸福来之不易，增强学习积极性。二、设计理念环环相扣。读文背文、明意、悟理导行三层教学目标，以故事创设情境，读文明意，生活介入，明理导行教学环节。分层推进，促进知行合一。借助案例，在案例中诠释本文的重点。更深地理解课文的含义。三、教学过程：(一)复习师：孩子们，刚才咱们听了一段好听的歌谣，你们能听出来歌谣念的是什么吗？生：三字经。师：是的，是咱们最近每天都在学的`《三字经》，那么你们这段时间学习的怎么样呢？老师来检测一下，你们准备好了吗？生：准备好了。（集体诵读三字经节选）(二)导入新课。1、同学们充满韵味的诵读，又把我们带入了遥远的年代。虽然时间已经久远，但许多做人的道理却是一样的。在学习新课之前，老师先给大家介绍一个人，这个人是我们国家古代伟大的教育家，他就是孔子，孔子在当时很有名望，也有非常多学生，孔子在60多岁的时候周游列国，却在燕国请一名七岁少年做他的老师，这在当时可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以为耻，反而对他的小老师非常尊重，这说明就算像孔子这样的大教育家，也还是要勤奋学习，就更不用说咱们小朋友啦！还有一名宋朝的大官叫做赵普，他的地位虽然已经很高了，但是在平时闲暇的时候他仍然喜欢坐在桌子边读《论语》，下面就让我们一起学习这一段，看一看这两位古代的名人是怎样用功学习的。首先老师先给大家读一次，老师读的时候，你左按书，右指字，看哪个字不认识，听听老师怎么读。洪亮，读音最标准！（儿歌）师：“左按书，右指字”生：“脚放平，身坐正”下面老师给大家一分钟的时间，自己借助拼音来读一读，看看你自己会读了吗？刚才同学们声音真洪亮！现在老师想找几位同学站起来试着读一读，如果读得声音洪亮并且字音准确，有节奏。你就能成为这堂课的诵读之星，并得到一颗小星星刚才这几位同学读的各有优点，那么现在咱们全班同学分组读一下这一段，比一比哪一组同学读的最好。分组比赛完了，咱们男生和女生来比一比，看看是咱们班的小男子汉更有气魄还是小美女们更胜一筹呢？咱们先男后女，一起读一读。2、孩子们，古代的时候人们学习的条件非常艰苦，他们没有书看，所以只能把草编成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄写书的内容。有的人为了看书的时候不打瞌睡，就把头发用一根绳子系起来，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的时候用锥子扎自己的大腿来让自己清醒，孩子们，他们这种精神难道不值得我们学习吗？那么，带着对古人的敬佩，咱们一起来听老师为大家读一读，还是一样的要求，在老师读的时候，你用手指着字，看看哪个字音不会读。洪亮，读音最标准！赢得诵读之星的机会又来了！哪位同学愿意站起来读一读呢？咱们先女后男，一起读一读。3、从前有一个小朋友叫做车胤，他家里很穷，因为晚上看书的时候没有灯，所以他捉了很多萤火虫，放在一个小袋子中，用萤火虫的光亮来照着书上的字看书。还有一个小朋友