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《五彩池》教案优秀

【精选】《五彩池》教案优秀10篇作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《五彩池》教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。《五彩池》教案优秀1一、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段；2、了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。二、教学重难点：了解五彩池的特点三、教学准备：课件、课堂作业本、排座位四、教学过程：（一）导语1、同学们，昨天我们领略了美丽的五彩池，先回忆一下课文围绕五彩池主要讲了什么？（板书：水池池水池底）2、那五彩池到底在哪儿呢？谁能从课文中找到原句念给大家听。（给你提个要求：）3、听清楚了吗？五彩池在哪儿？同样还是这句话，你们听老师读，看你还能听出什么？（同样一句话，你却能听出不同的意思，真了不起！）（二）研读课文导语：五彩池真得跟瑶池一样神奇吗？想不想知道？那就让我们到五彩池游览一番，你们想先去欣赏哪儿呢？好，那尊重大部分同学的意见，咱们先去欣赏。如果学生喜欢学习池水部分，那么这样安排教学过程：（1）有人说“黄山归来不看岳，黄龙归来不看水”，可能最美的真要数五彩池的池水了，让我们共同来读一读写池水的这一部分，然后交流一下感受，好吗？出示：（2）读完了这段，有什么感受吗？（多叫几个学生回答）读了这段我的感受也特别多，请允许我谈一谈好吗？读完这段，我的感受就是五彩池的池水颜色特别多，同意我的说法吗？（如果学生都同意，那么提问：那么多人跟我感受相同，还有不同的吗？）我有我的根据，请听这一句：有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄：左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。（有感情的`朗读）如果你们不同意，也请你用朗读来说服我。（3）看来，五彩池池水的神奇之处不仅在于颜色多，还在不停的发生着变化。（板书：多色多变）让我们来欣赏一下五彩池那多色而又多变的池水吧！（课件）（4）看完这些景色，你有什么感受？既然这么美，我们就应该把美读出来，自己试着念一念吧！（自由读、点名读）（5）读了之后把它背下来，这才叫积累，用你自己喜欢的方法把它背下来。2、学习第四自然段：导语：课上到这里，你们的脑海里会出现什么样的问题呢？（1）谁能结合课文来解答这个问题，请默读课文第4自然段，找找答案。（2）是啊，五彩池这美丽的池水，最大的功臣就是池底的石笋了。（板书：石笋）真是大自然的造化啊！这里还存在着一定的科学道理，等你们上了初中，会学到一门新的功课——自然，相信到了那个时候，你们会对这个问题有更准确、更深刻的认识。3、学习第二自然段导语：五彩池除了这些神奇之外，还有许多神奇之处呢，不信来看它的水池。（1）请读一读课文的第二自然段，读完后请说一说你有什么感受。（根据学生回答，随机板书：形状各异深浅）（2）你们的感受可真多，读后有所感悟，说明你们会读书，请你们选一个自己喜欢的特点来练习朗读，比如：我喜欢水池的多，就通过我的朗读让别人感受的到水池真多，练一练吧，放开嗓子。（3）先练到这，你喜欢念哪句，能念给大家听听吗？a、如果学生喜欢念水池形状多的这句，那么这样安排出示：（a）你觉得他读得怎么样？那请你念一念吧！有点意思，请你们推选班里念得最好的同学跟老师比一比。（b）五彩池有3400个水池，这么多池子一定还有许多作者没看见或者没形容的形状，你能学着作者的样子，想一想，试着填空并且读出来吗？出示：你们的想象真美，五彩池的形状就像你的想象一样是无限的，所以作者最后加了个省略号。b、如果学生喜欢学水池多的部分，那么这样安排（a）你还喜欢念哪一句？有点儿意思，这句话哪些地方让你体会到水池很多？（板书：无数铺展）（b）想看看这满山遍野尽铺展的水池吗？（课件）你们知道这样的水池，在藏龙山上有多少个吗？（3400个）是呀，这么多的水池，怎样读才能表现出来呢？（点名读，齐读）c、如果喜欢念水池有大有小、有深有浅这部分，这样安排（a）你还喜欢念哪句？请学生念（一个）（b）谁知道“一亩”有多大吗？可最小的却怎么样？“一丈”有多深呢？可最浅的……（c）你们看，水池有那么大的那么大，小的那么小，谁能读出它们的差异。（自由读、齐读）4、学习第五自然段五彩池的景色太美了，真像天上的瑶池呀，作者看到这里，也跟我们一样感慨万分了，让我们念出作者的这句感叹吧！5、创作诗歌导语：如果我是画家，看到此情此景，我一定想把它……如果我是歌唱家呢？摄影家呢？你们看我是谁呢？你们建议我怎样做呢？我想写诗，不过得请你们帮我一起写，行吗？（1）老师利用板书连诗。（2）我们一起来念一念吧。（3）我去过五彩池，可是在第一天我却未能见到这人间奇观，你知道这是为什么吗？所以第二天在阳光下看到那五颜六色、闪闪发光的五彩池时，我不仅脱口而出“感