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《二氧化碳制取的研究》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《二氧化碳制取的研究》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《二氧化碳制取的研究》教学设计1教学目标1、通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。2、通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。并利用设计的装置制取二氧化碳。3、通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。4、讨论交流，培养学生的合作意识。课型：新授课（学生实验探究活动课）教学方法：分组实验法、实验探究法。教学过程教学引入：我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。请同学们把昨天发的探究方案拿出来。讨论与交流：同学交流“探究方案”上的参考信息。活动与探究1、探究实验室制二氧化碳的`理想原料2、探究实验室制取二氧化碳的装置：“探究方案”中各组实验操作时具体的装置：（可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。注：学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。）每组桌上均有的仪器：玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为：第一组：烧杯、过滤漏斗第二组：烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组：U型管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁夹）、橡皮塞第四组：平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组：锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组：试管，单口橡皮赛、铁架台（带铁夹）第七组：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组：锥形瓶、单孔橡皮塞、注射器第九组：带支管的烧瓶、橡皮塞第十组：锥形瓶、单孔橡皮塞3、实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。4、验证气体是二氧化碳。交流与展示：同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。比较与归纳：比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。联想与反思：同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况，与同学合作进一步完善所设计的试验。写出实验探究报告。《二氧化碳制取的研究》教学设计2教学目标知识与技能：1、学生能说出实验室制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示反应原理，明确实验装置。2、通过探究，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察能力、分析能力和主动获取知识的能力。过程与方法：让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。情感态度与价值观：1、通过独立思考、小组讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。2、通过师生、生生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣。教学重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。教学难点从实验室制取气体的思路出发，确定CO2的实验室制取方法。教学过程一、设疑自探（一）知识回顾，导入新课。师：我们已经学习过氧气的实验室制法，请同学们共同来回顾一下。实验室制取氧气方法反应原理发生装置收集装置检验方法验满方法放置方法1、加热高锰酸钾2、加热氯酸钾3、分解过氧化氢师：除氧气外，二氧化碳也是一种与人类生产、生活有密切关系的气体。那么，在实验室里如何制取二氧化碳呢？（板书课题课题2二氧化碳制取的.研究）（二）鼓励学生设疑。结合实验室制取氧气的探究，你认为实验室制取二氧化碳我们应该重点探究哪些问题呢？结合学生设疑教师板书：1、反应原理2、发生装置3、收集装置4、检验方法5、验满方法（三）出示探究指导。请同学们根据大屏幕上的探究指导，通过自己的努力解决以上问题。探究指导：阅读教材113—116页的内容，弄清楚一下问题：1、实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？你能写出总的化学方程式吗？2、实验室制取气体的发生装置和收集装置应考虑哪些因素？3、填写教材114页的比较表，通过比较、分析，你认为制取二氧化碳应采取什么装置？4、将教材114页的仪器依次编号，设计一套制取二氧化碳的装置，想一想这套装置的优缺点是什么？5、回顾二氧化碳的性质，思考如何检验和验满？6、你能总结实验室制取气体的一般思路和方法吗？（四）学生自探，教师巡视了解学情。二、解疑合探（一）小组合探。同学们自学的很专注，收获肯定不小，在自学中你还遇到那些没有解决的问题，请赶快在小组内讨论交流一下，时间为3分钟。大屏幕出示要求：1、组长负责，安排好发言顺序，力求各抒己见、愉快高效。2、组长组织对有争议的答案进行讨论，鼓励成员积极阐述自己的观点，争取达成共识。3、重点讨论教材提供的器材你能设计出哪些制取二氧化碳的装置？它们的优缺点是什么？你们组最终确定的装置是什么？4、交流结束，达成共识后，组长确定本组参与展示和评价的代表。（三、质疑再探快速浏览教材，想想你还有哪些不太明白的地方，或者又产生