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《控制和设计》的教案设计

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《控制和设计》的教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《控制和设计》的教案设计1教学重点：噪声的危害和怎样减弱噪声。教学难点：联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生保护环境的意识。教学方法：噪声定义和危害采用讨论式教学模式;噪声的控制采用学生自主演示实验并讨论教具和媒体：录音机、磁带、闹钟、泡沫塑料、塑料包装盒、耳塞、废旧磁带、口琴、短笛、棉花、大屏幕投影室、有关噪声来源的录像带、有关噪声危害的录像带、有关控制噪声的录像带教学手段：以学生为主体，引导启发式教学，播放录像相结合的'多媒体教学。【教学过程】课前播放一段轻音乐，创设情景。一、噪声1、引入课题：播放一段有所损坏的磁带，发出吱吱声，并歌声严重走调，由此说明：此声是一种噪声。2、让两位学生分别吹口琴、短笛，发出刺耳的高低不平的尖叫。3、组织学生说出以上活动的共同特征并加以讨论：什么是噪声?教师总结：从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。4、噪声的来源主要来自哪些方面?引导学生从自己的生活环境中引举。(分组讨论，看哪个小组说出最多，主要从环保角度考虑。)5、观看部分录像，了解噪声的来源。教师归纳为以下几点：a、交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。b、工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。c、施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。d、社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。进一步提出：教室里有无噪声?主要来自哪里?二、噪声的等级和危害大家刚才都说到噪声以及它的主要来源，现在听一段录音，(播放一段有所损坏的磁带)调节不同的响度，大家听起来有什么感受?进而提出：噪声的等级由声强级的单位--分贝数表示大小。1、分贝是计量声音强弱的单位。2、提问：我们身边都有噪声，你对它的感受如何呢?3、学生自由讨论：说出有代表性的感受，说明噪声对我们的生理和心理是有一定的影响的，它危害到我们的健康，《控制和设计》的教案设计2一、教材内容分析：本节内容在《控制和设计》中起到举足轻重的作用，不仅可使学生对闭环控制系统中的反馈（feedbac）有很深的认识，而且也为闭环控制系统的设计与实施打好基础。二、教学目标：知识与技能：1、熟悉反馈环节在闭环控制系统中的作用2、熟悉闭环控制系统的工作过程3、知道开环控制系统和闭环控制系统区别。过程与方法：用方框图分析生活中常见控制系统，通过实践、游戏、讨论、分析等方法使学生懂得反馈在闭环控制系统中的作用。情感态度价值观：通过学习，联系生活，培养学生的观察能力，体验学习乐趣。渗透安全教育、德育教育、环保等教育。三、教学重点与难点：重点：熟悉闭环控制系统中反馈环节的作用难点：能分析闭环控制系统的工作过程，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，画出一个简单的闭环控制系统的方框图。五、教学资源：电线若干、水塔水位控制模型1套（自制）、一次性杯子、一次性筷子、乒乓球、自行车模型、烘箱、画架等六、教学过程：（一）、引入新课：探究目的：1、引入反馈概念，分析在没有对比操作的情况下，制作的难易。2、通过合作探究来提升同学们的团结合作精神。提高创作思维和动手操作实践能力。3、通过教师自制的自行车模型作品来感触同学们的创作意念，用创新以发展和感知生活中的美，并通过习作实践交流。4、用自行车工艺品来提高学生审美能力，装饰丰富摆设生活美，丰富人们的精神享受。探究内容：鼓励学生合作探究，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会控制系统的工作过程和方式，特别是理解闭环控制的工作过程以及其构成的作用。运用生活中破旧抛弃的电线进行设计制作出自行车模型。材料：用直径1.5毫米---2毫米的铜电线。工具：剪刀、尖嘴钳和斜口钳各一把，示范作品若干，线材艺术作品图片资料等。内容：小组合作设计制作一件自己喜欢的线材（稍硬）自行车艺术摆设品。引导分组探究创作思路、制作方法、色彩线调配等。提问引出：人脑---手----做模型（开环）示范教师自制的自行车模型作品并结合实物图象，通过眼睛比照，反应到大脑，动手操作自行车作品设计制作。引出问题：为什么用眼睛观察实物或图样操作起来更方便正确（闭环）人脑-----手-----做模型-----眼睛---（二）、新课内容：案例分析：投篮游戏：乒乓球投入一次性杯子引导学生得出结论：投篮的工作过程引出结论：反馈---控制系统中，将输出量通过适当的检测装置返回到输入端并与输入量进行比较的过程思考提问：生活中的反馈：反馈控制是一种在计划执行一段时间或