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《棉花姑娘》语文教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《棉花姑娘》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。学习目标：1、能在阅读过程中独立认识10个生字，能在老师的指导下描摹汉字6个，能用音序查字法查“棉、害、恶”3个汉字。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿。读句时，读好带点的词语，读出请求的预期。3、能了解课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的捕虫本领；能初步感受每个动物都有各自的本领。4、小组合作，根据课文内容排练课本剧。教学过程：一、揭示课题：1、出示：叶子枯黄、爬满蚜虫的棉花。观察：说说图上画的是什么？2、出示：棉花（学习：棉）3、棉花长得好不好？看图，说说从哪里看出来？（1）出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。（按标点正确停顿，读通句子）（2）学习词语：可恶恶：正音，查查字典，找找它还有哪些读音？（3）指名读句，齐读4、揭示课题，齐读二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音，读准生字的字音，记记字形。2、借助拼音，读通课文3、检查自学情况（1）小老师领读拼音。（2）开火车读词语。（3）随机指导：1)记字形：许、忙、吐（总结识字方法）2）提醒：“啄”中的一点不要漏。（4）指名分读课文。三、学习课文，朗读感受。1、自由读课文，思考：棉花姑娘请了几位医生来为她看病？2、交流出示：燕子、啄木鸟、青蛙——读好词语。3、他们帮上忙了吗？再读课文，思考：他们都是怎么说？用横线划出有关句子，同桌之间进行交流。4、学生交流，出示相关句子。（燕子、啄木鸟、青蛙说的三句话）是引读句子：燕子说——啄木鸟说——青蛙说——5、他们帮不了棉花姑娘，心情会怎么样呢？（学生回答）选一段话读一读，你能把它的心情表达出来吗？个别同学朗读，其他同学评价6、最后是谁制好了棉花姑娘的病呢？读好第六节。学生交流。（出示：七星瓢虫）读好词语。7、做完手术后的棉花姑娘怎么样？出示：第七节。各种形式指导朗读。（注意读好带点的字）8、分角色朗读课文，各小组表演读。四、总结1、学了这篇课文，你知道了些什么？（自由交流）2、出示：燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉到田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。自由读，指名读，师生配合读。五、复习巩固，拓展学习1、七星瓢虫的本领可真大，比燕子、啄木鸟、青蛙可强多了。小朋友说是不是？（生交流）2、每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。3、了解有关小动物的知识。4、总结课文。六、指导写字教学反思：在课堂教学中我注重了学生朗读的指导，也起到了一定的效果，但是对于学生的语言拓展训练有所忽视，如果能抓住文本的资源，进行适当的语言拓展，对于学生的思维训练能有一定的量，可以使本课教学起到画龙点睛的作用。另外，课堂教学中注重了资源的利用，让学生进行课外拓展阅读，但是部分没有有效性。