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《落日的幻觉》教学设计

作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《落日的幻觉》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《落日的幻觉》教学设计1【学习目标】1、训练阅读能力，正确理解这篇文章的中心。2、体会这篇文章语言的特点。3、学习欣赏声音，仿写声音。【学习重难点】1、体会这篇文章语言的特点。2、学习欣赏声音，仿写声音。【学习流程】1、给下列加点字注音顷刻面颊喷嚏嘈杂过滤2、解释并掌握词语潜意识：顷刻：嘈杂：充耳不闻：视而不见：绚丽：3、细读课文，整体感知。小组交流，合作探究。这是一篇随感式的小品文，它既有文艺性说明文的特点，又有散文的特点。在文中，作者都听到了哪几种声音?她对声音有着怎样的认识和感受?请把关键的语句、词语勾画出来，并作适当分析。4、读课文，理清文章结构，试着写出段落大意。全文可分成三部分。第一部分(1～段)：第二部分(～段):第三部分(～段)：5、细读下面语段，回答问题。①可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。②可是，对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢?久而久之，就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人了吗?(1)选文谈到了那两种生活态度?(2)请根据选文的内容，解释文段①中“它们竟然也不知不觉地消失了”这句话的含义。(3)为什么说“不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为‘没有感觉’的人”?(4)请用一个成语概括“当大家说‘好’的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头”这种人的表现，这个成语是：。(5)我们应该怎样选择声音?(6)选段中说“聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听”，请结合你自己的生活实际，举例说明。(7)假如你走入一片森林，想象一下你会听到什么声音，请用语言描述一下。6、学会聆听，仿写声音。课文向我们展现一个多么奇妙的声音世界，作者对声音的描写又是多么生动有趣啊!请同学们仔细地用心地聆听几种声音，把听到的声音和感受写出来。读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。20*你一定会听见的2、潜意识：下意识。心理学上指不知不觉，没有意识到的心理活动。是有机体对界刺激的本能回应。顷刻：极短的时间。嘈杂：(声音)杂乱，喧闹。充耳不闻：塞住耳朵不听。指不想听取别人的意见。充，堵塞。闻，听见。视而不见：睁着眼睛看，却什么也没有看见。形容不注意或不重视。绚丽：灿烂美丽。3、略4、第一部分(1～8段)：作者向我们展示了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界。第二部分(9～13段)：探讨声音与我们生活的关系，声音伴随着我们成长，声音构成了丰富奇妙的世界(9～10段);然后从正反两方面论声音对我们的意义：声音充实人的.生活，使人得到很多乐趣，并增长知识(11～12段)。13段用一连串发问，促使我们关注声音世界。第三部分(14～20段)：以游戏的方式引领我们进入奇妙无穷的声音世界，再次印证了文章的主题。5、(1)A.对生活充满热情B.对生活麻木不仁(2)不是声音本身消失了，而是说自己习惯了这种声音，或者自己用意志拒绝了这种声音。(3)因为他对外界的一切无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，这样的人当然也就会成为“没有感觉”的人。(4)人云亦云(5)选择好听的，有益的，能充实生活，使人得到很多乐趣的声音。(6)略(7)如：走在森林中，看见了瀑布从悬崖上奔涌而下，如万马奔腾。《落日的幻觉》教学设计2教学目标：1、说清落日的幻觉的成因。2、体会说明顺序、说明方法3、品味文章语言。4、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。教学过程：一、导入：视觉小游戏：展示下面两组有关视觉差异的图片。学生思考：图一中红色线与蓝色线哪一个更长？（实际一样长）图二中位于中心的绿色球和紫色球哪一个更大？（实际一样大）结论：很多时候，我们会因为种种原因对事物产