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《要是你在野外迷了路》优秀教案

实用的《要是你在野外迷了路》优秀教案四篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《要是你在野外迷了路》优秀教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《要是你在野外迷了路》优秀教案篇1【教材透视】走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：１、我国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；２、晚上，北极星可以为我们指示北方；３、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们区分方向；４、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和同学带入大自然那美妙的境界。【学习目标】１、会认４个生字，会写９个字。２、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。３、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。【教学课时】２课时。【教学过程】第一课时一、谈话激趣１、同学们喜欢郊游吗？假如我们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢？２、同学们想出了许多方法，那么第２０课就告诉了我们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗？二、初读课文１、听录音，整体感悟。２、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。３、找合作伙伴，把课文读通顺。４、小组内展示读，选自身读得最流畅的`一节，请其他组员评价。三、识记生字１、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。２、自主识字，全班交流识字方法。（和时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。）３、开火车认读生字，扩词。４、找反义词：南──（）稠──（）快──（）５、指导“针”的书写。四、朗读感悟１、通读全文，总体掌握：⑴边读边想，课文讲了几种天然的指南针。⑵同学回报，教师板书：①太阳②被北极星③大树④雪２、小组合作，交流探究：⑴各小组任选２～４小节中的一节，一起交流这种“指南针”如何区分方向，并进行演示。⑵小组选代表汇报。⑶相互质疑、释疑，教师相机点拨。①利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认识“北极星”。②联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。３、小组练读，进行小组间竞赛。五、总结延伸神奇的大自然有许许多多的指南针来为我们区分方向，正如课文所说，只有“认真观察，多多去想”，才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识，下节课一起来交流。第二课时一、展示效果把收集到的区分方向的知识进行全班交流。二、巩固识字，积累运用“我会读”：野外沟渠向导忠实指点分辨区分永远高挂天然大自然北斗星指南针“我能行”：别：特别分别别处指：指挥手指指南针方：方向地方千方百计导：导师导航倡议积：积极积存日积月累忠：忠实效忠忠言逆耳慌：慌忙惊慌慌张三、指导写字１、认读生字，自主分析。２、交流写字要领，教师相机指导。３、重点指导：⑴“禾”作偏旁时的变化。⑵板书示范“盏”、“慌”。４、同学书写生字，教师巡视指导。四、背诵课文《要是你在野外迷了路》优秀教案篇2【教学目标】1、初读课文，了解课文大意。2、学习理解课文2～4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。【教学重点】学习理解课文2～4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。【教学难点】初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。【教具】幻灯，卡片。【教学过程】第一课时〖教学内容认识生字。〖教学设计一、导入新课1、出示图，说说谁在什么地方干什么?(迷路)你能不能帮帮她?2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。二、自学课文，了解大意导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?自学课文。三、自学检查指名分节读课文，并正音。课文主要讲了什么?说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的?2、课文是怎么写的?从这节中你还读懂了什么?有什么想问的'?⑴学习第二节：①教学生字影。②理解词忠实的向导，把太阳比作了什么?并说说为什么说太阳是个忠实的向导?⑵学习第三节：(引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢?)①你学懂了哪几个生字，教学生字盏永闯。②说说什么是指路灯?为什么说它是指路灯?③介绍北极星。⑶学习第四节：①理解字词碰、稠、稀。②说说怎样来辨别方向的?理解树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方。四、课堂作业1、有感情地朗读课文2～4节。2、小结：现在你能