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《连减》教案

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《连减》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《连减》教案1一、初步体会，引入同学们，喜欢做游戏吗？咱们来玩接龙游戏，好吗？1、观察题目：你知道接龙的规则吗？2+3+1+0+210-1-2-3-42、接龙游戏3、观察算式，你发现了什么？二、探索新知1、教学例1⑴、创设生活情境，师边讲述边示图。⑵、讨论图意，指名说说。⑶、尝试列出算式。⑷、指名交流：怎么列式的？4+2+1=这个式子中每一部分表示什么？怎么计算？2、即时练想想做做第1题。师说，让学生摆小棒：先摆3根小棒，再摆上3根，最后再摆2根。现在一共有几根小棒？学生独立列式并计算。全班交流。3、揭示课题让学生说说今天学的这个加法和以前有什么不同？——连加4、教学例2——同例1⑴、创设生活情境，要求根据图意讨论交流。尝试列出算式，说说每一部分表示什么？想想怎么计算？8-3-1=⑵、即时练想想做做第1题的`第2小题。让学生摆摆，算一算。——看书时，帮助理解虚线框的意思。⑵、揭示课题：连减师生共同小结：连加连减在计算时先算什么？再算什么？三、巩固应用1、看图列式——第2、3题这两题中，主要引导学生能正确的看懂图意。并让学生有条理的说出来。2、——分桃教师创设故事情境，学生边看图，边理解，然后再填一填，列式计算。3、想想做做第4题。看谁算得又对又快。4、想想做做第6题。书写练习。展示优秀作业。四、总结这节课我们学到了哪些知识？回家后给爸爸妈妈出题好吗？《连减》教案2教学目标１、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。２、掌握连加计算的`方法，能正确地计算10以内的连加计算。３、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。教学重点理解连加的意义，会正确计算。教学难点把第一步计算结果记再脑子里，再参与第二步计算。教具、学具准备10根小棒、实物图形卡片。教学过程一、导入同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小鸡)问：现在地上有几只小鸡在吃米?二、操作探索，学习新知１、引导观察。请同学们观察。(小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡)２、交流、汇报。①问：你看到了什么?小组交流。②学生汇报。(学生可能说：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只?提醒学生，跑来的学生说出算式，5十2十1，教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗?不一样。3只是一起跑来的吗?)３、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书课题：连加４、探究“连加”计算的顺序方法。问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的?①小组合作探索方法。②小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)③教师总结计算顺序和方法。板书：5十2十1＝8《连减》教案3教学目标：1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。3．体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。教学重点：理解加减混合的意义，掌握运算顺序。教学难点：正确计算加减混合式题。教学过程：一、复习导入：1．复习10以内的加减法单项口算老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。2．复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答。（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的`问题。二、指导探索：1．教学例１鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。板书课题：加减混合加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说。2．教学例2出示鸽子图你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）谁会列式？你是怎么想