《鸟岛》教案精编.docx

《鸟岛》教案

《鸟岛》教案15篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《鸟岛》教案，希望对大家有所帮助。《鸟岛》教案1目的要求：朗读课文，理解课文内容一、导入1、师述：在青海湖的西北部，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛，就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔，在你的周围嬉戏，你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗？2、今天，老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。板书：19、鸟岛（读课题）3、去游览之前，你有问题吗？（1）、鸟岛在什么地方？（2）、为什么叫“鸟岛”？二、学生轻声读课文三、学习课文（一）第一自然段：1、鸟岛在什么地方？指名读第一自然段。2、你知道了什么？（1）鸟岛在青海湖的西部。（2）鸟岛的名字叫“海西皮”。（3）鸟岛闻名中外。板书：闻名中外3、你能把“闻名中外”换个词吗？（驰名中外中外有名中外著名）4、齐读第一自然段。（二）第二自然段1、这个小岛为什么被人们称作“鸟岛”呢？我们先来看看春天的鸟岛是怎样的.？2、出示第二自然段。轻声读，想想你读懂了这一节中的哪个词或哪一句句子？3、交流（1）第一句a、“一群”、“一群”、“陆续”说明鸟儿很多。板书：鸟多b、用“一群一群鸟”图进行演示，理解“陆续”c、指导朗读指名读学生自己练习读指名读齐读（2）第二句a、筑巢安家：做窝养育后代：抚养小鸟b、齐读4、老师提问，学生回答读第二自然段（1）每当春天，小鸟们怎么样？（2）它们飞到这里干什么？（三）第三自然段1、出示幻灯，你们看——六月------老师范读第三自然段2、这一自然段有几句话？（3）3、轻声读第三自然段，选你喜欢的一句多读一遍4、交流（1）第一句a、你知道了什么？（鸟多）b、从哪些词可以看出鸟多？“各种各样”、“聚”、“最热闹”、“鸟类的世界”c、指导朗读，用喜爱的语气读一读。轻声--指名--齐读（2）第二句a、这一句告诉我们什么？（鸟窝多）板书：窝多b、你怎么知道的？“密密麻麻”、“一个挨着一个”贴图c、指导读（3）第三句a、你知道了什么？（鸟蛋多）板书：蛋多b、你是怎么知道的？“窝里窝外”、“到处是鸟蛋”c、你能到黑板上画一画吗？d、指导读玉白色的、青绿色的鸟蛋到处都是，确实很美5、老师：岛上鸟窝多，鸟蛋多，也是说明鸟多，让我们有感情地把第三自然段读一遍，感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！6、齐读第三自然段（配乐）《鸟岛》教案2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过本课的学习，知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情，初步懂得鸟是人类的朋友，知道要爱护鸟类。教学重点：通过对文本的朗读品味，想象和感悟鸟岛的景象。教学难点：培养学生对鸟岛、鸟类的喜爱之情，知道要爱护鸟类。教学准备：课件、学生收集鸟岛的资料教学过程：一、揭示课题1、出示音节“dao”，谁能拼读？2、出示汉字“岛”，（师板书，生书空）3、什么是岛？请大家查查字典，找找“岛”字的解释。（示“岛”的解释条和相应的图片。）4、今天我们要去一个很特别的岛，（出示18、鸟岛）齐读课题5、播放录像，整体形象感受鸟岛的景象，激发学生的学习热情。说明：帮助学生复习音节的拼读，尤其是第三声的拼读要到位。老师示范性地板书“岛”字，引导学生仔细观察怎样写好这个字并掌握正确的笔顺，同时字形和字义相结合，有利于更牢固地识记生字。在课题揭示，以学习“岛”字为突破口，将音节拼读、了解字义、指导书写等有机地整合为一体，从而达到有效提高课堂教学效益的目的。二、初读课文了解内容1、我们都预习了课文，谁能告诉大家鸟岛在什么地方？（1）指名读第一段（媒体出示）（2）引读第一段教师讲解，要求学生仔细听，认真记。青海湖就位于青海省的东北部，是中国最大的内陆咸水湖，面积4500多平方公里，在它的西部有一个小岛，原名就叫——，它的面积只有0.8平方公里（出示青海湖鸟岛的图片），别看岛小，名气却很大，它就是——。（3）师：“闻名中外”表示名气很响，全世界都知道。（出示：闻名中外）指导读好“闻名中外”（4）自由读句，准备当小导游，简单介绍鸟岛。（5）师介绍青海湖西部“海西皮”闻名中外的鸟岛。（学生介绍）（6）齐读句子。边读边想一想，对这句话你有什么想问的吗？（7）出示：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？而且还是闻名中外的鸟岛？2、师：今天我们就将通过学习课文来了解相关的内容，本单元我们的重点学习目标是“读课文，了解内容”。3、以小组为单位，用自己喜欢的方式读读课文的2－4段，说说你对鸟岛有了哪些了解？（1）交流随机出示：鸟：一群一群、陆续、各种各样、伸手鸟窝：一眼望去、密密麻麻、