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三年级语文教学设计《语文园地三》

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的三年级语文教学设计《语文园地三》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。三年级语文教学设计《语文园地三》1课程分析：口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或者小伙伴们一起做的，也可以是自己做的。“我的发现”提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新词语。“读读背背”安排的对子歌，对子歌里所讲的事物都和秋天有关。“我会填”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。短语前面的词是状语，要求补充动词。“趣味语文”安排的是读绕口令。这个绕口令描写了彩霞映照大地，一群花花绿绿的鸭子在水中嬉戏，水花和霞光相融的美丽而有趣景象。学情分析：三年级的'学生已经对于季节的变化和美景有了自己的认识和判断，再加之这一单元的课文都是关于秋天的，所以在口语交际部分学生可以在了解课文的基础上畅所欲言，其他部分的练习也能激发他们的学习兴趣，真正感受到秋天带给人们的快乐。学习目标：1、愿意将秋天中自己觉得最快乐，印象最深的事讲给大家听。2、发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，感受汉语词汇的丰富性。3、会背诵儿歌。4、感受秋天的美好，培养热爱秋天的思想感情。教学流程：一、口语交际(一)创设情境、美言导入【课件展示】秋天的图片：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们都做了些什么事情呢？把所有的快乐与大家分享吧。（设计意图）美言导入，让学生入情入境。（简要实录）教师美言导入，并让学生欣赏秋天的图片。学生认真欣赏。（二）口语交际，分享快乐【课件展示】请你说说自己在秋天里做的事情，以及从中感受到的快乐。要求：（1）把做的事情说清楚。（2）说出自己的快乐。（3）讲的时候要有感情，使听的人受到感染。（4）先在小组内交流（2分钟），然后举手上台展示。（设计意图）锻炼语言表达能力，为习作做好铺垫。（简要实录）学生小组内讨论交流，每组派一名代表发言。教师做出点评。二、我的发现（一）齐读词语、洞察发现【课件展示】齐读下列词语，然后说说你发现了什么？要求：独立思考一分钟，然后举手发言，后发言的同学可质疑补充，发言内容不要重复。【课件展示】黄金黄杏黄橙黄鹅黄红火红粉红橘红桃红绿嫩绿翠绿碧绿墨绿蓝宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝（设计意图）运用不同颜色字体，考察学生发现能力。（简要实录）学生独立思考一分钟，举手示意老师，随后举手发言。郑永佳：每一行的词语里面都有第一个字。柳泽琳：每一行的第一个字都是后面词语的第二个字。施昱欣：每一个词语的颜色和字体颜色一样。（二）强化训练【课件展示】请围绕以下两种颜色进行词语扩展。要求：独立思考一分钟，然后举手发言，其他同学可以质疑补充，但发言内容不要重复。紫：青紫深紫浅紫黑：漆黑油黑乌黑（设计意图）强化训练，加深印象。（简要实录）学生自由举手发言，学生纷纷说出“深紫”、“浅紫”、“乌黑”、“浅黑”等词语，教师最后出示三个词语。三、日积月累【课件展示】齐读下面的对子歌。要求：用铅笔画出对子歌中意思相对的词语（1分钟），然后举手发言。其他同学可补充。天对地，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。（设计意图）熟读对子歌，掌握反义词。（简要实录）学生先自由朗读，然后齐读，对子互读。全班拍手读，女生和男生互相拍手读，最后给学生两分钟背诵。四、我会填【课件展示】要求：独立思考，将下列括号填写完整（2分钟）。然后利用投影仪上台展示，其他同学可质疑补充。匆匆地（）快活地（）悄悄地（）拼命地（）轻轻地（）好奇地（）甜甜地（）认真地（）（设计意图）掌握“地”后面加动词的知识，与“的”区分。（简要实录）学生用两分钟在书上填写，教师提醒用铅笔填写。然后两名同学拿课本用投影仪进行展示，之后教师总结：“地”后面接动词，“的”后面接名词。五、趣味语文【课件展示】要求：练习绕口令（2分钟），看谁说得又快、又准。花鸭和彩霞水中映着彩霞，水面游着花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞（设计意图）练习绕口令，增加趣味性，练习口才。（简要实录）学生自由练习绕口令，热情高涨，课堂气氛达到高潮。三年级语文教学设计《语文园地三》2学习目标①学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。②把自己想说的话写下来，做到语句通顺。