世说新语七年级语文教案精编.docx

世说新语七年级语文教案

世说新语两则七年级语文教案教学目标：1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧，诚实、守信、尊重他人的美德。教学重点：诵读课文，积累文言词语。教学用时：两课时。教学设计：第一课时一、导入。讲述“司马光砸缸”或“曹植七步作诗”的故事，说明古代有很多像司马光、曹植这样聪明的少年。今天，我们再来认识两位这样的少年。二、简介作家、作品。《世说新语》是六朝志人小说的代表作。古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。刘义庆，南朝宋文学家，彭城人，曾任荆州刺史。爱好文学，招纳士人，《世说新语》是由他组织的一批文人编写的。三、朗读课文《咏雪》，疏通文意，解决文中疑难字、词。寒雪日：寒冷的雪天。内集：家庭聚会。骤：快速、急速欣然：快乐、喜悦的样子。未：不四、在了解大意的基础上，请同学们再次朗读课文。要求：记清事件的时间、地点、人物。五、请同学复述这个小故事。要求：要点齐备。六、精读课文。小组讨论以下问题：1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话中包含了哪些内容？明确：东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家庭里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢太傅，听众是“儿女们”。时间、地点、人物、事件都说到了。2、两个比喻哪个更好？从中能否看出作者的评价？有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，随风往上飞扬，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础；另一种意见认为后一种好，它给人春天即将到来的感觉。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”喻好就好在有意象。“撒盐”则仅有物象而无意蕴，所以说不好。3、《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？第一问是开放性的`，可由学生自由讨论，能从整体上感知此刻的家庭气氛就行。答案可从“融洽”、“欢快”、“轻松”中任选一两个。古：指子侄辈，指家中年轻一代人。儿女：今：专指子女。但古文中也有专指子女的用法，如：杜甫：“遥怜小儿女，未解忆长安”（《月夜》）“昔别君未婚，儿女忽成行”（《赠卫八处士》）七、朗读课文，直至背下来。八、作业布置：背诵课文。第二课时一、背诵第一则《咏雪》，复习要点，导入下一篇。二、请同学们朗读《陈太丘与友期》，疏通文意。去：离开。舍：舍弃。年：岁数。在解释文章个别词汇时，注意两点：1、通假字：不，通“否”。2、省略句：“去后（友）乃至。”三、全班齐读课文。理解文章大致内容，读完之后，请同学讲讲这篇文章的主要内容。要求：叙事要素齐备，包括时间、地点、人物、事件。时间：某日日中。地点：陈太丘家门口。人物：陈太丘之子与陈太丘之友。事件：陈太丘之友失约却辱骂陈太丘，其子驳斥了他。四、精读课文，小组讨论以下问题：1、两人的对话可分几层？其侧重点有何不同？分两层。第一层属于信息交流性质，作铺垫用；后一层是对话的主要内容，写客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿，为人正派的品格。2文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同？君：对对方的尊称，相当于您。家君：谦词，对人称自己的父亲。尊君：对别人父亲的一种尊称。3、方元“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父。失礼，因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。4、联系实际，若家里来了客人，家长不在家，你是如何接待的？谈谈具体看法。五、朗读课文。六、作业布置：1、背诵课文。2、翻译课文。