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中班教案

[优秀]中班教案作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的中班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班教案篇1活动目标1、乐意参与活动，体验“变脸”游戏的乐趣。2、感受不同情绪带来的感觉，观察不同情绪脸部五官的变化。3、积极参与美工活动，提高动手能力。活动准备生气、开心、哭泣的表情照片各一张，橡皮泥、画纸、蜡笔等。活动过程一、游戏感知。教师表演生气的表情，请幼儿说一说教师的表情以及五官的变化。教师再表演开心的表情，请幼儿对比刚才生气的表情，说一说教师的'五官有了怎样的变化。教师分别出示生气、开心、哭泣的照片，请幼儿对比这三张照片，说一说他们脸部五官的变化。小结：人的五官会随着表情的变化而变化。我们能通过五官的变化来判定这个人的心情。二、活动过程。请幼儿画一张没有五官的头像。将橡皮泥发给幼儿，请幼儿跟着教师一起，用橡皮泥捏出五官。（也可以用别的物品如纽扣、花生壳等来代替）请幼儿将五官摆在头像上，尝试拼出各种表情。教师说一种表情，请幼儿拼出来，教师巡回指导。三、作品分享。请幼儿拼一个自己最喜欢的表情，并跟同伴一起分享，说说它为什么是这种心情。给幼儿拼出的表情拍照。活动应变没有橡皮泥的幼儿园，可以用别的物品来代替，例如：用纽扣做眼睛等。区角活动美工区：提供橡皮泥、脸谱等，让幼儿自己拼贴表情。活动延伸请幼儿用蜡笔、水粉等材料画出各种表情。环境创设主题展示墙：将冲洗的照片贴在主题墙内。家园同步请家长一起和幼儿玩“大脸变变变”的游戏，让幼儿近距离观察因不同表情而变化的五官。随机教育活动过渡环节可以和幼儿玩玩“变脸”游戏。中班教案篇2活动设计背景：幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。活动目标：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。教学难点、重点：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事活动指导：一、回忆故事出示萝卜师：看这是什么？这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的'很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？二、共同讲述师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？教师旁白，引导小朋友说对话。师：萝卜是怎么拔出来的？三、表演故事师：下面我请小朋友来表演这个故事分配角色在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态教学反思：《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。中班教案篇3【活动目标】1、学习理解故事，引导幼儿感受故事意境，萌发对故事的兴趣。2、能大胆创编动作，并积极参与故事表演，提高幼儿的自信心及想象力。【活动准备】故事音乐、录音机、图片、动物头饰等