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五年级上册数学小数除以整数的教案

五年级上册数学小数除以整数的教案(5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的五年级上册数学小数除以整数的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级上册数学小数除以整数的教案1教学内容：教科书例4和做一做教学目标：1.会归纳总结除数是小数的小数除法的计算方法，能比较熟练地计算除数是整数的小数除法；2.能根据乘除法之间的关系进行验算，提高计算的正确率；3.养成良好的计算、验算习惯。教学重点：掌握小数除以整数的计算方法，你能正确计算教学难点：特殊情况的小数除以整数的算法教学过程：一、复习引入1.口算2.4÷24.8÷69.09÷98.24÷86÷51÷52.填空，并说出为什么？（复习乘除法之间的关系，为下面学习验算做好准备）3．列竖式计算（生板演）（1）7.44÷4（2）7.44÷8（3）102÷24（4）4.551÷5四道逐渐变难二、探究新知1.在评价学生的计算结果中帮助学生学会归纳和总结。师：通过刚才的解题，你能说出小数除以整数是怎么除的`吗？学情预设：学生有的会把步骤在说一遍，有的会讲出前面“被除数的整数部分不够除”和“除到被除数的小数末尾还有余数”两种特殊情况的小数除以整数的算法，教师一一给与肯定。师：做小数除以整数还有什么要提醒大家的？四人小组讨论并归纳学情预设：生根据小数乘法经验说出转化乘整数除法去除；商的小数点要和被除数的小数点对齐；哪一位不够商1就商0，然后继续除。如果除到被除数的末尾仍然有余数，要添0后再除。课件出示补充。2.在暴露计算错误的过程中引导学生学会验算。（1）师：为了保证我们的计算正确，怎么办？——验算验算是一种很好的学习方法和习惯，怎样验算黑板上面的小数除法呢？学情预设：生根据整数除法经验能说出用乘法验算除法，或估算一下，或用被除数除以商等。师：四人小组，一人选一道进行验算，算完在组内说说你是怎么想的？（2）门诊台课件出示。小结：用估算能知道计算有没有错；用乘法或再除一遍的方法能保证计算正确三、巩固练习1.小马虎也做了两道题，请同学们看看他做对了吗？如果不对应该怎么订正？37.8÷6=637.4÷5=1.4……42.计算并验算43.5÷2918.9÷271.35÷15207÷453.书：7、8题四、课堂小结说说小数除以整数的计算法则，有什么要提醒大家的？五年级上册数学小数除以整数的教案2一、教学目标：1、学生掌握整数除以整数商是小数的计算方法，能正确进行计算。2、运用乘除法的关系，正确地进行验算。二、教学重点：掌握整数除以整数商是小数的计算方法。难点：运用乘除法的关系进行验算。三、教学准备：卡片和多媒体。四、教学过程：A、复习知识：a、计算：36.4÷413.76÷320.81÷9b、把54和102改写成两位小数。B、讲授新课；例5：求102除以24的商。1、怎样列算式？102÷24把它计算好。2、今天我们商要用小数来表示，怎样计算呢？试一试。3、除到被除数的个位还有余数，我们可以在商的个位右边点上小数点，在余数的右边添上0，再继续除。4、6表示什么？添上0以后60又表示什么？5、学生复述一遍此题的计算过程。6、我们怎样验算商是正确？学生验算。C、巩固练习：a：计算：162÷1281÷45434÷7001、学生独立完成，要求验算，对个别学生进行帮助。2、被除数小于除数，整数部分不够商1，怎么办。b：口算训练：P-29第一题c：对比训练：195÷50660÷75400÷3219.5÷5066÷754÷321.95÷506.6÷750.4÷321、引导学生观察分析，商的小数点要和被除数的'小数点对齐，被除数缩小几倍，除数不变，商怎么办？d、根据15010÷95=158直接写出下面各题的商。15.01÷951501÷951.501÷951、让学生独立完成，并说出理由。D、课堂小结：1、整数除以整数商是小数应该要注意哪些方面？2、被除数缩小几倍，除数不变，商怎么办？E、强化练习：计算：P-29第四题F、布置作业：P-29第三题。五年级上册数学小数除以整数的教案3【教学内容】人教版五年级上册第二单元《小数除法》例1。【教材简析】本节内容是本单元的起始课，通过例1教学“被除数的整数部分够商1，能除尽”的情况。它是在学生已经学习了整数除法的意义和计算方法、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的，是小数除法中最简单、最基础的计算，为学生下面学习“整数部分不够商1，能除尽”和“除到被除数的小数末尾有余数”这两种特殊的小数除以整数计算打基础，更为接下来的除数是小数的除法学习及小数四则混合运算的学习奠定基础。教材创设了晨练中的具体计算问题，体现了计算与解决问题的密切联系。例1由