假如记忆可以移植教案.docx

假如记忆可以移植教案

假如记忆可以移植教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的假如记忆可以移植教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。假如记忆可以移植教案1教材分析这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发读者展开想象的翅膀，探索未来。学习课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。教学目标【知识与能力目标】学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。【过程与方法目标】理解诗句内容，体会课文想象的神奇。【情感态度与价值观目标】有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。教学重难点【教学重点】理解诗句内容，体会课文想象的神奇【教学难点】受到爱科学、学科学、用科学的教育。教学过程一、启发谈话，揭示课题、释题今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌――《假如记忆可以移植》。释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。问题：在这篇课文中，移植应该选哪种意思呢？二、检查复习字词请同学们认读以下字词：教授硕士蝴蝶苦涩嫁接努力移植启迪博士幻想有趣探索创造奇迹实现现实不懈坚持不懈出类拔萃出类拔萃：意指品行、才干大大高出同类而拔尖。拔，超出；类，同类；萃，原为草丛生的'样子，引申指同类丛聚。后以“出类拔萃”形容卓越出众，不同一般。三、自读提示假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。要求：快速默读课文，思考诗歌主要讲了什么？问题：诗歌主要讲了什么？第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后的种种奇特而有趣的情景。（学生朗读）四、指导朗读诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。五、想一想（1）假如你有了爷爷的记忆后，会看到些什么呢？（2）爷爷看到的你是如何顽皮的？（3）假设宇航员或潜水员他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？（4）记忆移植能实现吗？明确：移植不仅限于植物。人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。六、合作探究问题：假如记忆能移植，你想移植谁的记忆呢？七、拓展练习假如记忆可以移植，你会想些什么？试着写一写。假如记忆可以移植教案2【表述的观点】新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力”教师可借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和创作性。【设计依据】语文出版社五年级上册选读三《假如记忆可以移植》。读了这首诗，同学们善于想象的心灵一定会有许多奇思妙想，如果把博士叔叔的记忆移植给你，如果把钢琴家的记忆移植给你，如果把发明家的记忆移植给你??你会发什么变化，会有什么奇幻的经历呢？教师可引导学生通过想象、幻想和夸张，让学生在作文中把他们的奇思妙想表达得妙趣横生，淋漓尽致。心理学研究表明：善于想象和幻想，是小学生宝贵的思想品质。他们对世间万物用稚嫩的眼光去理解，去想象，去创造。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束的表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是想象作文的.目的。【设计思想】新《课程思维》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。”这节课就应当是借助想象作文的训练。培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创作性。另外，在小学生丰富的心灵世界里，都多少奇妙的想法，他们都是使愿望实现的心理需求。教师应引导学生将自己的美好愿望在作文中得到实现。正好满足了他们的心理需要。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生读一读，议一议，说一说，写一写，改一改，评一评，即唤醒了学生记忆的表象，又为习作营造了乐学的氛围。新《课程标准》要求“积极倡导自主，合作，探究的学习方法。”因此，这节课的指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作，讨论，评点，修改，这看似寂静，实际上学生的思维高度活跃，学生变被动为主动感悟，真正让学生成为学习的主人。教学过程：一、激发兴趣，对话发散。（谈一谈）同学们，在刚学完的一首诗《假如记忆可以移植》后，你们的大脑中一定充满了许许多多奇妙的想法。假如把博士叔叔的记忆移植给你，把钢琴家的记忆移植给你，把发明家的记忆一直给你??你会发生什么变化？会有什么奇妙的经历？如果把各自的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。二、启发点拨，开拓思路。（议一议