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信息技术教学设计

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的信息技术教学设计，欢迎大家分享。信息技术教学设计1一、教学分析：PEP小学英语三年级上册，这本教材的主要目的是使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。本课是教材42页的Let’slearn和Let’sdo部分的内容。教学内容在整体构思、内容安排、活动设计等方面密切联系学生的生活实际。因此我在英语教学中从该教材强调语言运用的特点出发，充分利用多媒体设计相关的情境和话题。本课教学内容主要分为字母词汇部分和唱跳部分。通过多媒体的演示，使枯燥的字母词汇教学转化为生动的画面展现，学生在愉快的心情下掌握了知识，记得快、记得牢；利用多媒体课件演示Let’sdo，模拟真实情境，自然地诱发学生学习动力。总之，在本节课中充分运用多媒体技术辅助教学可以优化教学环境，促进学生主动学习，创设出轻松、愉快的课堂氛围，充分调动学生情感因素，激发学生学习兴趣。二、教学目标：1、能够听、说、读、写字母Ll、Mm、Nn和单词monkey，panda等。2、能够听、说、做Let’sdo，有节奏的吟唱。3、培养对英语语言的热爱。三、教学重点字母Ll、Mm、Nn的正确读音及规范书写。四、教学难点六个四会单词的发音及书写。五、媒体运用合理设计情景，提高自主学习效率1、多媒体在Let’ssay中的应用在本课教学中，我利用计算机多媒体功能，将抽象的静态的字母、单词以图像、声音、多维动画等方式直观地展现出来，调动学生多种感官参与到学生中来，不仅激发学生学习兴趣，还能做到化难为易、化繁为简，学生们边看、边听、边学，很快就记住了，极大地提高了学习效率。例如：教学单词monkey，panda，利用多媒体技术呈现活泼可爱的猴子、熊猫画面，再跳出单词的写法和读音，学生边看边学，很快就记住了。2、多媒体在Let’sdo中的运用在课堂教学中，学习和操练课文歌谣的过程本身就需要依赖多媒体的辅助。在这个过程中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段，可将一个个生硬的句子转换成实情实景，伴随强烈的有节奏的音乐，学生更易熟记与理解，引发他们的学习兴趣。六、教学过程一、热身、复习1、师生问候2、表演英文歌曲"OneTwoThreeFourFive"激发学生学习英语的兴趣，营造英语学习氛围。(播放课件)3、拍球游戏、数数导出课题Let’ssay，板书并由学生齐读。二、介绍新语言项目及练习方法A、Let’ssay部分1、教学字母“Ll”，大屏幕显示衣服的型号“L”教师手指画面，询问“Whatsize?”生答：“L”，导出字母L，多媒体显示字母Ll的`书写，教师教授发音，并运用字母卡片强化发音、指导书写。同样方法教学字母Mm、Nn。2、出示monkey，panda的课件。教学monkey(指课件猴子)，询问"What’sthis?"，生答“猴子”或monkey，教师示范书写、教授、指导单词monkey的发音及示范书写。同样方法教学单词panda。3、总结所学字母及单词，编出顺口溜。不仅使学生掌握字母的准确读音，而且要求学生学会其音素读音及在单词中的准确发音，为学生认读单词及提高认读能力提供有效策略。4、游戏"Guessthewords”。利用多媒体显示不同的动物画面让学生猜单词，强化、巩固所学新知，充分调动学生兴趣。B、Let’sdo部分1、课件演示Let’sdo动画效果，让学生先欣赏美妙的音乐，听一听这部分的内容。2、利用多媒体课件演示，学生边唱边跳，模仿动画里的人物，分组练习并表演，评出最佳小组并给予奖励。三、总结评价1、做拼词、连词成句的游戏并进行分组比赛。2、总结课堂表现。四、布置作业1、抄写字母及单词。2、练习Let’sdo。信息技术教学设计2经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑:1、比如语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概要10个课时，再加上练习和习作部分，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务