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光的反射教案

光的反射教案6篇(经典)作为一名教职工，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的光的反射教案，希望对大家有所帮助。光的反射教案篇1【教学目标】科学概念目标：1.光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。2.反射光也是沿直线传播的。3.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。科学探究目标：1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。2.能通过实验发现光的反射规律。科学态度目标：善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。科学、技术、社会与环境目标：1.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。2.认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重难点】重点：识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自物体反射的光，如月光。难点：知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。【教学准备】分组实验器材：手电筒、镜子。教师准备：有窗帘的教室(本课的活动最好能用窗帘遮挡光线，保证实验效果)、黑色的箱子、苹果等。【教学过程】一、聚焦聚焦问题。请学生说出或写出“光是从哪里来的？我们对光有哪些了解?”，采用头脑风暴式的研讨和汇报，提示学生将头脑风暴信息进行记录。设计意图：通过头脑风暴的形式，了解学生关于光的前概念以及认知水平，并了解学生还想知道什么？将学生的前概念及问题进行记录，便于在后续的教学中有的放矢，也可为光的学习和总结提供支持。二、探索（一）寻找光源1.请学生写出生活中哪些物体是光源。2.教师组织学生进行交流、汇报所找到的光源。3.学生对找到的光源按发光特点进行分类，并引导学生对光源做出界定，即“能发光的物体称为光源”。（二）认识光源1.认识最重要的光源——太阳。2.教师出示图片，学生辨别是否是光源，巩固对光源概念的理解和认识。设计意图：寻找光源的活动是建立在学生的认识基础上，开展区分光源和非光源的活动，形成光源的概念。三、研讨（一）没有光的世界1．创设情境：“假如没有光会怎样？”鼓励学生打开视野，从多个角度阐释自己的观点。2．学生汇报，无法看见物体、植物无法进行光合作用、整个世界都是黑暗的、人类将无法生存等。（二）黑暗中的红苹果1.学生阅读研讨2情境问题，并作出猜想和记录。2.情境模拟，教师出示带孔的暗箱，请学生将观察孔周围用手捂住，不让光线进入。学生通过观察孔观看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的'样子。3.轻轻松开手，让光线进入暗箱，再看一看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。4.小组讨论总结：我们想要看到物体，必须要有光，当光源的光或来自物体的反射光进入眼睛后，我们才能看到光源或物体。设计意图：学生通过模拟实验认识到光对人类及世间万物的重要性，进一步巩固学生对光的认识。四、拓展1.没有光就看不见物体，光线暗也看不清物体，人类发挥聪明才智，制作了夜视仪，利用夜视仪解决这个问题。（PPT出示夜视仪及夜视仪下看到的物体）2.学生观察并思考夜视仪的工作原理。3.学生汇报并阅读资料。设计意图：通过对夜视仪的了解，认识科学技术的重要性及其作用。光的反射教案篇2教学目标1.通过多媒体展示、生活实例、小实验等认识光的反射现象。2.通过实验探究认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。3.通过实验、学生小游戏了解光路的可逆性。4.通过身边的事例和实验现象，能区别镜面反射和漫反射。教学重点难点1.重点：正确确定入射角、反射角，理解光的反射规律。2.难点：设计与组织关于“光反射时的规律”这一问题的探究活动。教具1.学生用：激光笔一支、平面镜一块、可折叠的硬纸板一块、量角器、铅笔。2.教师用：激光笔一支、平面镜一块、多媒体。教学过程一、导入新课1.多媒体导入通过展示生活中常见的画面，引导学生思考并提出问题，引入新课。画面1：闪闪发光的钻戒。画面2：波光粼粼的水面。画面3：耀眼的玻璃幕墙。教师：光芒四射的钻戒，会发光吗？把它放入黑暗的屋子，还能看到它吗？耀眼的水面和“发光的玻璃幕墙”是它们里面有个“小太阳”吗？引导学生从会不会发光、里面有没有“小太阳”方面进行回答。教师：不会发光，我们为什么会感觉到它们是如此耀眼？引导学生从“它们如此耀眼”的原因方面回答。教师：关于光的反射，有没有一定的规律？生活中又有哪些重要的应用？这是我们今天要探讨的问题。2.小游戏导入做游戏：找一名同学到讲台前利用讲桌上的仪器将老师藏在讲桌后面的礼物展示给大家看。学生：选出平面镜并利用平面镜能成像的特点，使同学们看到了礼物。教师问：你为什么选择平面镜？（平面镜能反射光）教师给予表扬，并把礼物送给他。3.实验导入把玩具激光笔打开，让光照射到平面镜上。教师：观察刚才的演示实验，同学们