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八年级上册语文教学反思

作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级上册语文教学反思，欢迎大家分享。八年级上册语文教学反思篇1对于八年级学生来说，说明文是相当枯燥的，何况本文是纯粹的科普文章，因此我在教授本文时力求形式新颖活泼，过程环环相扣，让更多学生参与其中，尽可能实现教学目标。而从过程来看差强人意。主要原因有三：一是将本文内容和电视科普片联姻的构想是授课前晚忽然想到，时间仓促，某些环节雕琢不够仔细；二是作为教师的我临场调动学生学习情绪上能力有所欠缺，课堂上反映出来的是学生参与面不够广，发言不够踊跃；三是教者高估学生能力，忘记了学生整体素质教较差这一事实，导致实际课堂上的场面与我的构想出入较大。当然从课后反馈的信息看，教学目标基本实现，而且相当多的学生喜欢这一种教学形式。一成不变导致学生思想的.懒惰，求变求新定会有更多的惊喜收获。我想这样的”探索”越多，”发现”也就会越多。组内评课记录摘要：优点：▲教师深入钻研教材，对课文内容把握好，课堂设计新颖，将科普文章讲的通俗易懂，易于学生接受。教学思路清晰，过程流畅自然，长文短教，重点突出，且点拨到位。▲以央视栏目导入，激发学生的兴趣，也为下文学生归纳写作内容、说明顺序作了很好的引导。▲能联系生活，适当开发资源，课堂容量大。▲教师的专业功底扎实全面，语言简洁到位，并不乏妙语，有自己比较鲜明的教学风格。▲学生分组学习，合作探究，效率高，效果较好。不足：▲阅读时间太短，应加强对课文的朗读，重点句段的锤炼不够。▲还应充分调动绝大多数学生的积极主动性。▲若能有一定的影像、图片资料作辅助，学生的兴趣会更高，理解更清楚。八年级上册语文教学反思篇2不久前，我参加了校内优质课竞赛，教学内容为八年级（上）第四单元的一篇自读课文——《你一定会听见的》，虽然这一课被放在说明文单元，但基于本文优美的文字和蕴含的深刻哲理，教学设计时我是把它当作一篇文质兼美的散文来处理的。具体设计方案如下：教学目的：通过对课文的学习，唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆听大自然的天籁之音，去感受人世间的爱的和弦。教学重点：1、通过作者优美的语句和生动的事例，找寻你已经失去的或将要失去的纯真心灵。2、通过寻找声音，寻找对生命的珍爱的方式。3、培养学生的创造思维的意识。教学难点：1、对听见一词的理解。2、对习惯思维的突破。教学过程：一、由回忆写声的诗导入新课：二、读课文，思考：1、作者列举了生活中哪些声音现象？蒲公英、蚂蚁、雪花、风吹、动物、水……这些声音有的`细微而有诗意，有的常见也常被忽略，为我们展现了一个丰富多彩，奇妙无穷的声音世界。2、这些声音对于我们生活又有什么样的意义呢？（原句）应该怎样对待生活呢？（原句）3、这篇文章给我们什么启示呢？三、拓展：桂文亚不只用耳听，也用心来听，在嘈杂中听出了宁静，在宁静中听出了美，又在美中发现了人生哲理，现在，老师想问问大家，你用心聆听过吗？你听到了什么？我们也来听听看好吗？从下面的文字中，你听到了什么1）从亲人的唠叨中，我听到了……2）从老师的批评中，我听到了……3）从朋友的劝慰中，我听到了……4）从绵绵的春雨中，我听到了……5）从轰隆隆的雷声中，我听到了……6）从树叶飘落的声音中，我听到了……7）从花开的声音中，我听到了……四、仿写：以“你听过的声音吗？”仿写。（学课文，可摹声，可绘形，可状神，可描态）例：你听过考试的声音吗？笔在纸上沙沙地划过，宛如血管在搏动，那是生命日积月累的厚重在一点一滴地释放啊。五、小结还记得春节联欢晚会上的那个表演吗？一群失去了听觉的舞者深深地打动了所有人的心，他们听不见音乐，但他们又听得比我们任何人都要好。从今以后，让我们唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆听大自然的天籁之音，去感受人世间的爱的和弦。最后，这堂课被评为二等奖，自我反思一下，做得比较成功的地方有：1、用诗歌引入，紧扣住这是一堂语文课。2、课外拓展比较成功，特别是学生的仿写有一定深度，如：A、你听到花开的声音了吗？花儿有着一个含苞待放的花蕾，当花儿静静绽放时，花瓣儿悄然打开，如一个新生命的萌发，向人八年级上册语文教学反思篇3朱自清和他的父亲分别用“眼泪”和“背影”演绎了人间亲情，这不是演戏，但更感染人。本课聚集“背影”、“眼泪”“父亲的语言”，引导学生体验和感受、理解和反思，基本上做到了理性与人性的完美结合，经验和体验的真实碰撞，知识、价值、情感的高度统一。教学中，最大的难点在于学生。八年级的学生年龄还小，社会阅历太浅，大多数学生也没有经历过大喜大悲，课文所呈现的`情形离学生很遥远，因而学生不易进入角色。如何在课文所表达的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁，使他们