初中地理说课稿精编.docx

初中地理说课稿

初中地理说课稿(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的初中地理说课稿，欢迎阅读与收藏。初中地理说课稿1一、说教材【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。“板块的运动”是“海陆的变迁”这一节的重要组成部分，主要讲述了“世界主要火山、地震带的分布”，是承接第一节“大洲和大洋”对地球六大板块与海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断运动变化的过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辩证唯物主义观点，对未来的学习与发展具有重要意义。二、说学情【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，第二章第一节“大洲和大洋”，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了的知识基础。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。三、说教学目标【过渡句】根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标：【知识与技能】能用板块构造学说解释地球上某些现象(大地貌的形成、海陆变迁、火山地震分布规律等)发生的原因。【过程与方法】通过小组合作探究，理解板块运动的基本观点，培养科学的探究精神和创新实践能力。【情感态度与价值观】树立海陆不断运动变化的科学观点，激发学习兴趣，养成求真求实、不断探究的学习态度。四、说教学重难点【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：【重点】板块运动的规律。【难点】世界火山、地震的分布规律。五、说教学方法【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用地图法、小组合作法。六、说教学过程环节一：导入新课图片导入。教师播放汶川地震的地理景观图和地震后的废墟图，设问：地震的原因是什么?进而导入新课。【设计意图】运用汶川地震的地理景观图和地震后的废墟图片，视觉冲击性很强，能够激发学生的学习兴趣，问题设置也能够激发学生的求知欲。环节二：新课教学1.认识六大板块教师PPT展示《六大板块示意图》，学生读图并思考以下问题。【问题】六大板块都有哪些?【学生活动】亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块。【教师总结】从六大板块的示意图中我们看到，大部分的板块都有陆地和海洋的分布，只有太平洋板块主要是海洋。在认识了六大板块之后，板块之间是怎样运动的呢?【设计意图】通过地图展开讲解，能够提升学生读图和识图能力。2.板块运动教师PPT展示《板块示意图》和《世界地形图》，学生读图回答。【问题】(1)板块示意图中的箭头代表什么样的运动?(2)这些运动对地形的影响有哪些?【学生回答】主要有张裂和碰撞运动，张裂形成裂谷或海洋，碰撞形成山脉。【教师总结】从图中我们能读到，主要有张裂和碰撞运动，张裂拉伸使地表发生断裂，易形成海洋和裂谷，例如东非大裂谷和大西洋;碰撞使地表隆起抬升，易形成山脉，例如科迪勒拉山系、喜马拉雅山脉。【设计意图】通过板块示意图和世界地形图的对比分析，能够让学生更加清晰地理解板块运动对地形的影响，建立起地理分析的思维。3.板块的内部和边界活动情况教师PPT展示《板块示意图》和《世界火山地震带分布图》。【问题】学生分组讨论：(1)板块的内部和边界活动情况是怎么样的?(2)板块运动和火山地震带的关系是怎么样的?【学生活动】内部较稳定，边界较活跃。火山、地震带位于板块交界处。【教师总结】大家的介绍都很精彩，板块内部比较稳定，而火山、地震带基本位于板块与板块的交界地带，地壳运动活跃，多火山地震。例如，环太平洋火山地震带、地中海—喜马拉雅地震带。【设计意图】通过以上教学培养了学生读书、读图获取地理知识的能力;小组合作学习，培养合作探究能力。环节三：小结作业小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。【设计意图】这样设计有助于学生自主构建知识体系，提高归纳总结能力。作业：结合六大板块的示意图，介绍红海和地中海的位置，课后请同学冲刺地中海和红海的发展趋势。【设计意图】有助于巩固本节课所学习的知识，提高收集和处理信息的能力。七、说板书设计初中地理说课稿2各位评委老师，下午好！现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：河流湖泊众多。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。一、说教材【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。本课是商务版初中地理八年级上册第二章《中国的自然环境》的第三节《河流与湖泊》的第一部