二年级上数学教学反思乘法的初步认识_人教新课标.doc

这一节课是认识乘法的起始课是学生学习并运用乘法口诀的基础。二年级的学生虽然在平时计算过程中经常见到几个几相加却并未真正的运用过。所以这一节课就是培养学生认识到加法与乘法关系的一个过程使学生加深了对乘法意义的理解。通过使学生知道乘法的含义为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴趣为认识乘法作准备。接着让学生用小棒摆各种各样的图案由同数连加算式引出乘法。从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数从而引入乘法这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法这是理解乘法的意义和实际计算的基础。通过以上对教材的理解和分析我确定以开放式的课堂教学本课。本课的教学难点是识别相同加数理解乘号前后两个数所表示的不同意义。而我在教学中只轻轻地点了一下致使有很多中下生不能列出正确的乘法算式影响了教学效果。本节课是初次认识乘法所以我们这节课的设计就要从加法入手。先出示情境图根据发现的信息来提问题分别从开小火车的有多少人做碰碰车的有多少人及跳绳的有多少人这些问题入手大部分孩子都能列出加法算式来教师板书继而同学们来观察这几个加法算式有无共同的特点。引导学生发现这些算式都有相同的加数。在这一环节的处理上主要注重对孩子们语言表达上的培养和行为习惯上的养成。另外在总结乘法算式的过程中利用我们之前的发现使学生们意识到：求几个相同加数的和可以用加法算式也可以用乘法计算。换句话说只有有着相同加数的算式才可以写成乘法算式。在学习把加法算式写成乘法算式的过程中使学生们认识到如：4+4+4+4+4这5个4相加既可以写成5×4也可以写成4×5。在做练习的过程中学生很容易会分不清加数和个数比如3+3写成乘法算式有个别同学会写成3×3针对这一情况我会重新让学生去回忆并理解几个几相加就是几乘几。