六年级下册语文教案第四单元回顾与拓展四_人教新课标.doc

第四单元回顾与拓展四【课文分析】本次“交流平台”的目的一是引导学生阅读外国文学作品二是通过交流学生一些阅读外国文学作品的方法。“日积月累”安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句。而“趣味语文”安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事目的是让学生了解几个外国作家的故事体会他们语言的幽默与巧妙。【学情分析】阅读外国文学作品由于语言风格不同文化背景各异所以学生在阅读中必然存在一些困难会给学生的阅读带来障碍。在教学过程中应根据学生的实际让学生就困难和解读方法充分交流甚至现身说法使读书方法的指导有针对性和实效性培养学生良好的读书习惯进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。【教学策略】在回顾与拓展部分主要引导学生就自己在阅读过程中所遇到的困难与解决方法展开交流讨论在对话的过程中获得有针对性的读书方法培养学生良好的读书习惯。【教学目标】1.引导学生阅读外国文学作品。2.通过交流学习一些阅读外国文学作品的方法。3.指导学生积累文学作品中富有人生哲理的语句培养学生善于积累的读书方法。4.引导学生了解几个外国作家的故事体会他们语言的幽默和巧妙。【重点难点】1.指导阅读外国文学作品。2.通过交流互动学习一些阅读外国文学作品的方法。【教学准备】1.学生准备：查找和准备几本外国名著。2.教师准备：制作多媒体课件；收集有代表性的外国文学作品。【课时安排】1课时。教学过程教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、谈话导入。（约5分钟）谈话导入：本组课文让我们接触了一些外国文学作品那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象都在世界文学史上占有重要地位成为某一类人物的典范代表现在就让我们一起来回忆一下。学生回忆。以谈话导入的形式引入新课的教学。通过让学生回忆已学过的内容激发学生的学习兴趣。二、交流阅读的外国文学作品。（约10分钟）1.引导学生谈谈：本单元课文中的哪个人物给你留下的印象最深？为什么？2.指导学生讨论在本单元课文中学到的阅读外国文学作品的方法。1.谈一谈：本单元课文中的哪个人物给自己留下的印象最深？为什么？2.讨论在本单元课文中学到的阅读外国文学作品的方法。通过交流讨论的方式让学生对外国文学作品形成更深入的体验调动学生的学习积极性。三、交流外国文学作品的阅读方法。（约10分钟）1.引导学生说一说：你还阅读过哪些外国文学作品？哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？你是在什么时间、怎样进行阅读的？2.指导学生交流讨论阅读外国文学作品的方法。1.说一说：自己还阅读过哪些外国文学作品？哪些作品中的人物给自己留下了深刻的印象？自己是在什么时间、怎样进行阅读的？2.交流讨论阅读外国文学作品的方法。可以设计互动活动：让学生分组准备外国文学作品的阅读方法轮流发表见解并由其他组解读分析与评价。四、日积月累与趣味语文。（约10分钟）1.引导学生自读获得诺贝尔文学奖的作家的作品中的名句并思考其含义。并说一说：你读懂了哪一句？2.指导学生自读三个趣味语文故事并谈一谈：你对这些著名的文学家有了怎样的印象？1.学生自读获得诺贝尔文学奖的作家的作品中的名句并思考其含义。并说一说：自己读懂了哪一句？2.自读三个趣味语文故事并谈一谈：自己对这些著名的文学家有了怎样的印象？培养学生善于积累的读书习惯丰富学生的语料储备激发学生阅读外国文学作品的兴趣。五、总结拓展。（约5分钟）1.教师总结：同学们翻开经典的外国文学作品我们会置身异彩纷呈的历史画廊进入充满奇情异闻的异域他乡那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物将使我们开阔眼界丰富是指启迪智慧带来新奇的阅读体验。2.推荐课外阅读书目：《钢铁是怎样炼成的》《小王子》《老人与海》《假如给我三天光明》等。认真听教师的总结和推荐的课外阅读书目在课外选择自己感兴趣的进行阅读。通过推荐适合学生的课外阅读书目丰富他们的语料储备进而提高他们的语文素养。六、教学反思。学生在交流阅读方法时还存在一定的困难还不能条理清晰地把阅读方法表达出来因此在教学中要善于引导、适时指导让学生大胆积极地表达自己的见解从而锻炼他们的思维能力培养他们的语言表达能力。同时通过交流互动的方式可以更好地激发学生阅读外国文学作品的兴趣和热情。