小学一年级数学下册教案优秀最新精编.docx

小学一年级数学下册教案优秀

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的小学一年级数学下册教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。小学一年级数学下册教案优秀1教学目标：1.在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。2.在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心；3.在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的'能力，形成简单的统计观念。教学过程：一、闯迷宫1.激趣。师：同学们，认识他们吗？(cai播放1～9九个数字娃娃的小动画)数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？生：有！师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战？生：敢！2.观察迷宫，明确规则。师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？生：有1到9个数字，有两个出口。师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？学生发言(按照从1到9的顺序)。师：指给大家看看吧。(一个学生上台划出路线图，展示给学生。)师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。3.独立闯迷宫，展示成果。师：谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。(学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。)师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。(学生到黑板上划一划，说一说。)师：谁和他不一样？来。(学生划出不同路线图。)4.肯定方法的多样，闯出迷宫。师：大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。二、说组成，得门票师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9……到了。(cai出示“数学乐园”画面)进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。(教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。)只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？生：有！师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如2，6。生：2和6组成8。师：还能怎么说？生：6可以分成2和4。师：都可以。师：我们来“开火车”。哪列“火车”顺利到站，他们小组就可以拿到门票。“小火车，……”生(齐接儿歌)：“……开起来，一开开到我这来。”(cai随机出现一组组的两个数字)学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。(游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。)三、验门票，进乐园1.写算式。学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。2.同桌互换。把写有算式的卡片和同桌互换。3.验门票，进乐园。学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。四、排排坐，选队员1.教师发指令，选拔学生。师：同学们经过这么多考验，终于顺利来到数学乐园了。等不及要参加游戏比赛了吧？可是，比赛规定只要十个男同学，十个女同学。怎么办呢？还是考考大家，通过考验了才能参加比赛。师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能参加比赛。准备好了吗？小学一年级数学下册教案优秀2设计说明多一些和多得多，少一些和少得多，到底该怎样界定，对于一年级的孩子来说并不是一件容易理解的事。基于上述情况，本节教学设计具有如下特色：1．在操作中体验。为了让学生能直观地感受到哪个量多，哪个量少，两个量之间的差距是大还是小，在教学中，采取师生互动的形式一起摆方块，一边摆一边通过提问引导学生感受“多一些、少一些、多得多、少得多”。加深学生对知识的理解。2．在表达中内化。当学生认识了“多一些、少一些、多得多、少得多”之后，让学生结合具体情境，恰当选择其中的一个词对比较的结果进行描述，不仅提高了学生的语言表达能力，而且加深了学生对知识的理解。课前准备教师准备PPT课件杯子小方块学生准备小方块圆片教学过程⊙创设情境，导入新课同学们喜欢玩跷跷板吗？有一天，小熊看见兔子兄弟俩在玩跷跷板，玩得开心极了，小熊也想玩，正好小猴子路过这里，小熊就请小猴子跟它一起玩。可是他们俩怎么也玩不起来，你知道这是什么原因吗？(因为小熊太重，小猴子太轻，它们俩的体重差得太多了)差得多还可以怎样描述呢？这节课我们就来学习这方面的内容。⊙学习新课1．在操作中认识“多一些、少一些、多得多、少得多”。(1)出示小方块和三个杯子，指两名学生一起参与活动：教师拿出几个小方块放进一个杯子里，一名学生拿出比教师拿的多一些的小方块放进另一个杯子里，另一名学生拿出比教师拿的多得多的小方块放进第三个杯子里。(2)请同学们观察这