小壁虎借尾巴的优秀教案.docx

小壁虎借尾巴的优秀教案

第一课时一、导入新课，示题质疑1．借助课件，了解壁虎。2．揭示课题，板书课题。3．读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)二、自读课文，认识生字1．借助图画独立读课文。2．同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。3．出示卡片，检查读音。A.指名读B.打乱顺序分组读C.去掉拼音读D.齐读4．全班交流识记方法。三、朗读课文，整体感知1．学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?2．指名分段读，要求读正确、流利。3．指名读，检查读书情况。4．喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。四、指导书写“河”“姐”等6个生字1．学生先观察，说说如何记住这六个字。2．学生口头组词，理解字义。3．教师范写、学生练写。4．学生说出结构及笔顺。5．展示学生写字本，师生共同点评。五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1．出示课件(小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景)2．学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的对话。3．学习小壁虎与小鱼的对话情景。A.指名读，并评议。B.学生自由读C.分角色读D.表演读。4．学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。A.师范读生评议B.学生自由读C.指名读，再评议D.分角色读5．学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢?6．出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。7．学生齐读“借尾巴”的结果。二、有感情地朗读全文1．边读边想象。2．自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。3．分角色朗读全文。三、课后延伸1．说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。2．观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。板书设计