小学语文《乡下人家》教案精编.docx

小学语文《乡下人家》教案

小学语文《乡下人家》教案7篇作为一名教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的小学语文《乡下人家》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学语文《乡下人家》教案1教学目标：1、学习“屋檐、捣衣”等5个生字词语。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切的景物来抒发情感的表达方法。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学过程：一、导入。1、有这么一个地方，它是那样熟悉亲切、宁静祥和，它没有城市的喧嚣与热闹，却让人迷恋向往。这就是-----乡下人家。3、揭题，读题。二、学习课文。1、自由读课文，读准字音，读通句子；并想一想，课文依次描写了乡下人家的哪些生活场景？2、学习生字：屋檐鸡冠花装饰和谐捣衣。读准多音字鸡冠花，理解屋檐和捣衣。3、概括内容，完成填空。屋前搭（），门前开（）；屋后（）成阴，院里（）成群，河中（）戏水；夏日院中，吃晚饭，还有，秋夜（）高唱催眠曲。4、乡下人家，给你留下了怎样的印象？给作者留下了怎样的印象？引出中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。5、让我们走近农家，一一领略。出示课文第一段。一生读。问：是什么构成了一道别有风趣的装饰？（青、红的瓜，碧绿的藤和叶）你眼前仿佛看见了什么？（出示图片）谁来美美地读一读？（青、红的瓜，碧绿的藤和叶），构成了一道别有风趣的装饰。问:你是怎样理解这“别有风趣”的意思？(与众不同，特有的)是的，它不是高楼门前蹲着的石狮子，也不是竖着的大旗杆，它是乡下人家所独特的装饰——读。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。小结：这就是乡下人家。6、除了种瓜，乡下人家还会种些什么呢？（花、竹）出示第二段。一生读“花”的部分。乡下人家都爱养哪些花？（芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊）你们养过没？这段文字中你有不理解的地方吗？理解：1什么是“依着时令，顺序开放”？（时节、季节）比如（略）2什么是“朴素中带着几分华丽”？（常见的、好养活的.、却也很美）三、生读“竹”的部分。1、从他的朗读中，你又仿佛看见了什么？（竹多、笋多）你是从哪些词语中感受到的？多么可爱的笋娃娃啊，谁来读一读？这里作者运用了什么写法？（拟人）老师再请两位同学分别用朗读来表现这门前屋后的美景图；这里作者先介绍门前的鲜花，再介绍屋后的竹笋，这样的写作顺序叫（方位顺序）2、听，这是什么声音？自由读一读第三、四两段。从这些标红的词语中你感受到什么？可以选一个或几个说说。（率领、耸着、大踏步；游戏、扎、从不吃惊）没有统一答案。男女生分读两段。小结：这些场景是那样熟悉，那样亲切。这就是乡下人家所特有的风景。3、总结：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。小学语文《乡下人家》教案2【学习目标】1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。【重点】如何通过对普通事物的描写来展示乡下人家的朴素，和谐，安详的生活。【教学过程】一、导入出示本单元的导语提示：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。下面的课文，为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园，热爱乡村”，开展一次综合性学习。提问：本单元的学习主题是什么?有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，今天就让我们一起来学习第21课。读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的'词语作上记号。2、开火车读：瓜藤棚架屋檐装饰芍药凤仙时令率领捣衣搬到归巢和谐催眠觅食鸡冠花大丽菊别有风趣天高地阔耸尾巴3、理解“时令、率领、芍药、捣衣、”图片理解“芍药、风仙、大丽菊”。注意多音字“冠、率”。4、开火车朗读课文，并思考：课文是围绕哪一句话来写的。听后谈谈自己的感受。5、学生互评朗读的情况，并回答课文是围绕哪一句话来写的?用铅笔作上记号。6、交流听后的感受。引出中心句。7、齐读中心句。8、理解中心句的中心词“独特、迷人”：学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。那么作者为我们描绘了哪几道独特、迷人的风景，我们赶快来