小班语言藏在哪里了教案精编.docx

小班语言藏在哪里了教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的小班语言藏在哪里了教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小班语言藏在哪里了教案1活动目标：1、能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3、体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：物质准备：《藏在哪里了》PPT课件经验准备：幼儿玩过猜拳和捉迷藏的游戏。活动过程：一、出示PPT，激发兴趣1、师：今天老师想和小朋友们一起看一本书，书的名字叫《藏在哪里了》，看看这本书里有谁啊？（狐狸和小松鼠）它们都是森林里的，原来森林里的朋友们在一起玩捉迷藏。2、提问：捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩？（要有人藏）你想不想试一试？好，给你5个数字赶快找个地方藏起来！我们一起捂住眼睛倒数5个数。藏起来了，接下来该怎么玩呀？（还要有人找）好，就请你去把她找出来。3、小结：原来捉迷藏我们都会玩，有人藏，有人找，真好玩呢！二、观察图片，讲述故事内容1、通过观察图片，引导幼儿认识动物特征师：森林里的朋友们都来玩捉迷藏了，都有谁呀？你从哪里认出它的？小狐狸：红红身体小狐狸小兔子：长长耳朵小兔子（双手举过头顶做兔子耳朵）小松鼠：花花尾巴小松鼠大象：长长鼻子、大大耳朵的是大象小鹿：美丽长角是小鹿，她的.角像什么呀？一共有几个朋友呀？小结：小狐狸、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5个朋友来玩捉迷藏的游戏。2．猜拳定输赢提问：可是谁来藏，谁来找呢？你们有什么好办法？师：对，小动物们也是用猜拳的办法来决定谁来躲谁来找。猜拳赢的人就躲，输的人就来找。3、继续讲述故。师：“石头、剪子、布，小狐狸输了，来找大家。小狐狸说“你们都躲起来吧，好好地躲起来”“5、4、3、2、1”小狐狸开始找了！三、寻找动物朋友1、寻找小白兔提问：小狐狸找呀找，会先找到谁呢？小兔子在哪里？你看见什么了知道小兔子在大石头后面？（看到了小兔子长长的耳朵）是这个吗？让我们和小狐狸一起到石头后面去看看。小结：小兔子藏在石头后面。2、寻找小松鼠和大象师：小狐狸找到了藏在石头后面的小兔子，瞧，小狐狸又找到了谁？提问：小松鼠藏在哪里？你怎么知道那是小松鼠呢？（看到了小松鼠花花的尾巴）小结：原来小松鼠藏在大树后面。——完整讲述提问：还找到谁了？大象藏在哪里？你怎么发现大象的？（小草里有个长长的鼻子和大大的耳朵）小结：大象藏在草丛里。——完整讲述3、寻找小鹿师：小狐狸在石头后面找到了小兔、在大树后面找到了小松鼠还在草丛中找到了大象。还有谁没有被找到呀？小鹿到底藏在哪里了呢？动物朋友们帮小狐狸一起去找小鹿。我们也来帮忙找吧！提问：小鹿藏在哪里了呀？是这里吗？（点击课件）到底是树枝还是小鹿的角呢，一时还真分不清，我们一起到大树后面瞧一瞧。小结：小鹿真的藏在大树的后面。小鹿真聪明，躲在树林里，像树枝的角就算露了出来也不容易被发现。四、完整欣赏故事师：现在小狐狸把朋友们都找到了，它们在森林里玩的可开心了！这个好听的故事叫什么名字啊？我们再来听一遍这个故事吧！五、延伸活动：捉迷藏小班语言藏在哪里了教案2一、设计思路：在小班的语言讲述中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是，本次活动以"捉迷藏"这样一个游戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，运用新的讲述方法学习完整连贯的'讲述，体验其中的乐趣。二、活动目标：1、仔细观察，了解动物显着的外形特征，并感知整体和部分的关系。2、能用"藏在（躲在）XX地方"的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3、能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。三、活动准备：1、教师准备：⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。2、幼儿经验准备：孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。四、活动重难点1、重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。2、难点：尝试运用"……藏在（躲在）……"的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。五、活动过程：（一）导入教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。（今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗？让幼儿仔细观察，说说小动物的特点。）（二）出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的名字叫捉—迷—藏。（三）谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呀？（有人藏起来，还要有人找。）（四）欣赏课件，讲述故事内容1、谁来藏，谁来找？2、小动物们用了什么办法？谁输了？教师：这次轮到小狐狸来找，对朋友们