小马过河教案精选.docx

小马过河教案

(精品)小马过河教案作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小马过河教案，希望能够帮助到大家。小马过河教案篇1教学目标：1、读课文、弄懂课后题1。2、懂得遇到问题，不能光听他人说，要自身动脑筋独立考虑，从实践中去寻求问题的答案。3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。教学重点、难点：理解妈妈说的话。教具准备：投影片教学过程：一、故事导入，略知一、二段1、师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。生：我认为它是个听话的小朋友。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。二、抓中心句生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？三、联系上下文，理解中心词1、（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边考虑下面几个问题：A、妈妈所说的“他人”在课文中指谁？B、“他人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？C、从哪些句子可以看出小马光听他人说，自身不动脑筋？用“一一”画出来。2、小组讨论，师巡视指导。3、推荐讨论结果A、学生答了1、2问后，发散：这时候，假如你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？生：我会想一想它们谁说的话有道理。生：我会自身去试一试。B、学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。四、读最后一段，体会中心句1、听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？2、（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？3、你从老马的.话中想到了什么？生争论：妈妈的话一定是对的。生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想方法。生：我会亲自动手去做一做。生：我会去做试验，找到解决方法。五、总结，延伸中心句在今后的生活中，假如你遇到困难，你会怎样做？六、续编故事1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自身家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”小朋友，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。2、请同学们帮小马想方法，把这个故事编完整。小马过河教案篇2教学目的1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。教学过程一、初读课文，训练说话1、今天学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢？他又是怎样过河的呢？2、听范读，划出生字新词；思考问题：小马为什么要过河？3、训练说话。4、学习字词。读生字新词——正音。提醒学生注意易写错的字——字形。生字组词，并抄写。二、理清课文脉络，练习说话。1、自读课文，要求读准生字，读通句子。思索并回答问题：小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？2、梳理课文脉络。3、口头填空。三、指导朗读，练习复述1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况？（第3--6段）2、指导朗读。（1）理解下面的带点词语，据此读出句子的语气：“小马为难了，心想，我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”“小马吃惊地问：‘水很深吗？’”（2）体会角色的心理，读出下面句子的语气：“老牛说：‘水很浅吗，刚没小腿，能蹚过去。’”“松鼠拦住小马，大叫：‘小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！’”3、练习复述。（1）按故事发展的顺序，给下列词语排队编号：回家问松鼠问老牛为难连忙立刻（2）指导复述。要求把编了号的词作为提示语，有顺序地复述，用自己的话通顺地复述。依据复述要求，进行评议。4、找近义词。让学生从编号的词语中找出一对近义词。（连忙、立刻）你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋，光听别人的话的`？四、指导表演，读写句子1、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。抓住“难为情”一词，让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”？并演示：“难为情”时，你是什么样子的？做给大家看看。2、学生自读第7自然段，并划出一句对自己帮助最大的话。对老马教育的这段话，让学生：（1）读——读出“亲切”的语气。（2）说——说说“光”在句子中是什么意思，能不能省去这个字。（3）背——要求有感情地背诵。（4）默——不遗漏或写错标点符号。五、突破难点，加深理解1、学生自读第8自然段，并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。2、讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？六、朗读全文，小结收获