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幼儿园大班数学教案：按某一特征分类

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班数学教案：按某一特征分类，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。目标：1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。2、提高多角度思考问题的能力。准备：1、绘制12张实物卡片。2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈列在一个货架上，并用布盖好。过程：1、会飞和不会飞。——我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要请小朋友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。——教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的标准。（会飞的和不会飞的）——请幼儿为这两个标准设计简单明了的符号标记。2、天生的和人造的。——这12张卡片还可以换一种分的办法。怎样分呢？——教师出示“天生的和人造的”两种标记图“人和机器人”，启发幼儿注意这些物体有的是天生的，有的是人造的，按此标准重新进行分类。——请个别幼儿上来操作，集体检验，明确分类的标准。3、超市管理员。——小朋友学会了分卡片的本领，超市里的叔叔阿姨要请你们帮忙整理商品。——揭示货架。超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？——按物体的一个特征分类。这些商品一样吗？请把一样的放在一起。——幼儿进行第一次分类活动，并说明分类标准。（用途）——再按另一特征给已分的物体进行第二次分类。这些分好的商品还有什么不一样的地方吗？能给他们再分一次吗？——请两名幼儿操作，并相互交流分类标准。——全体幼儿检验分类结果，再次明确分类标准。活动后的感受：在活动过程中，我深切地感受到，教师在幼儿学习过程中要做到面向全体，注意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。根据幼儿的能力差异，引导能力强的幼儿先观察，再尝试找出最好的分类方法，引导能力弱的幼儿在逐个尝试后，得出二次分类的特征。另外，需要更加重视的是孩子合作能力的培养和小组合作型学习的模式，也是需要不断探讨的。