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总也倒不了的老屋教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的总也倒不了的老屋教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。总也倒不了的老屋教学设计1学习目标：1、会认“暴”等8个生字，会写“洞”等13个生字，正确听读并书写“变成”等13个词语。2、提取文章主要信息。能根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情。3、感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。课时安排：2课时教学准备：课件；预习单元第一课时课时目标：1、会认“暴”等8个生字，正确书写“暴”“准”等4个生字。2、知道老屋帮助了哪些小动物，从第一个故事中学习预测的一些基本方法。3、感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。学习过程：一、听音频故事，初识预测1、今天，龚老师给大家带来一个有趣的小故事，仔细听，猜猜接下来会发生什么事？2、播放《兔子的名片》第一部分3、说曹操，曹操到！兔子用狼做挡箭牌，没想到狼向它走过来了，他们之间会发生什么事？大胆的猜一猜！小结：像这样，对故事情节和结局进行大胆的猜测，这在阅读中叫做“预测”，（板书：预测）是一种非常实用的方法，我们一起来学习。4、揭题：这节课，我们就要用上预测这种方法，走进一个温暖的童话故事：《总也倒不了的老屋》。5、板书课题。一起来读一读。看见这个题目，你心中有什么疑问吗？预设：为什么老屋总也倒不了？/老屋总也倒不了，是被施了什么魔法吗？/这是一座有故事的老屋。二、初读课文，整体感知1、轻轻打开书本，翻到。大声朗读课文，读准字音，读通课文，找一找，老屋帮助了哪些小动物？2、出示词语，小老师带读。重点学习“凑”，这个字的读音需要特别注意，生读。读一读课文中这个词语，“往前凑”，读一读句子，“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。”3、老屋已经一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。但老屋，还在热心帮助着大家。老屋帮助了哪些小动物？（板书：小猫、老母鸡、小蜘蛛）4、这就是课文的三个小故事。这节课，我们学习第一个故事：老屋帮助小猫。小猫到底遇见了什么困难呢？默读第2、3、4自然段，找出原因。默读的时候不能发出声音，也不能用手指着读。三、品读课文，学习预测（一）聚焦小猫的困境1、交流小猫遇到的困难。今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。2、聚焦插图预测天气：小动物们对于天气的异常变化非常敏感，而我们也能够通过课文中的插图和生活实际来进行天气预报。说一说，你从哪里知道暴风雨就要来了？预设：天黑沉沉的压下来；树枝、小草一动也不动。3、如果你是小猫，你会用怎样的语气来请求老屋，好让它答应你的请求？同桌之间试着读读。出示：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”预设：急切和恳求引导：你想强调什么，就把那个词读得轻一点或者重一点。（二）聚焦老屋的心理正在这关键的时候，小猫的眼前突然出现了一座老屋。出示老屋的图片。这是画家给老屋画的肖像画：老屋就像你身边的谁？可是，这位慈祥的老人心里却很悲伤。出示：“好了，我到了倒下的时候了！”你会用什么语气来读这句话？（悲伤、沉重）请你来读一读。（三）预测老屋会不会倒下1、老屋已经生无可恋，一心想要倒下。面对小猫的恳求，它究竟会不会倒下？原因是什么？预测一：不会。因为题目就是“总也倒不了的老屋”。评价：根据题目来预测故事，是最直接的方法。板书：题目预测二、不会。因为小猫非常可怜，它没有一个安心睡觉的地方。评价：根据文章内容中的一些线索来预测故事，很好！板书：线索预测三：不会。因为老屋就像一位慈祥的老人，她应该会答应老屋的请求吧！评价：根据书上的插图来预测故事情节。板书：插图预测四：会。因为老屋已经一百多岁了，它随时会倒下。评价：经历这么多年的风霜雨雪，老屋会倒下也是意料之中的。2、小结：我们在阅读时，可以根据题目、线索和插图，来预测接下来的故事情节。2、牛刀小试：猜一猜这些文章或者书的题目，里面可能写了什么？躲猫猫大王、帽子的秘密、夏洛的网四、寻找规律，生字书写1、接下来，我们来学写生字。出示两句话：（1）它自言自语着，准备往旁边倒去。（2）今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。2、出示在田字格里的准和暴，说一说这两个字在书写时要注意些什么？3、能给它们组一个词语吗4、学生书写五、小结：这节课，我们学习了预测的一些方法：根据题目、线索和插图，来预测接下来的故事情节。老屋帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，还会不会有别的动物来请求帮助？老屋还会不会倒下？下节课我们接着预测。总也倒不了的老屋教学设计2【教学目标】1、会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”