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拉大锯的教案

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的拉大锯的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。拉大锯的教案1活动目标：1、在学会两人律动“拉大锯”和迁移“击鼓传花”游戏经验的基础上，学习随音乐玩游戏猫捉老鼠。2、尝试通过追逐变化游戏角色进行下一轮游戏。3、体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：游戏分解音乐、游戏完整音乐、红花、小猫头饰活动过程：一、自由结伴玩游戏《拉大锯》二、围坐成圆圈，跟随音乐节奏玩游戏《拉大锯》1、倾听《拉大锯》音乐2、结伴跟随音乐玩游戏，练习转身找到小猫。三、学习游戏《猫捉老鼠》1、迁移击鼓传花的游戏经验，讨论猫捉老鼠的游戏方法。分解讨论、练习找到老鼠、老鼠逃跑及猫捉老鼠的方法。指导语：小老鼠到底是谁呢？我们来玩传花的游戏，音乐停止时，小花在谁的手上，谁就是小老鼠。我们来试一试。指导语：谁是老鼠啊？小猫要来捉老鼠了，小老鼠会怎么样呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小猫从哪里开始追？我要来捉老鼠了，“喵”。指导语：我没有捉到老鼠，还做小猫，你们给我加油！我站到圆圈中间，这样把老鼠看得更清楚（练习传花，捉老鼠，老师捉到老鼠）我捉到老鼠喽，可以去看戏啦，那现在谁做小猫啦？小猫要站在中间。（再练习一次）结合童谣和击鼓传花进行猫捉老鼠的游戏。指导语：现在我们要把童谣和猫捉老鼠的游戏连起来玩一遍，小猫在中间要和我们一起做动作哦！小猫要把老鼠看仔细，快快的把它抓住。四、完整游戏2-3遍。1、创编拉大锯的方法，学习并进行游戏。2、交换伙伴进行游戏。五、拓展游戏经验，进一步激发游戏兴趣活动反思：课堂亮点：一、选材的创新，语言与音乐的有机结合；二、设计巧妙，游戏规则随情节发展幼儿自发讨论。我进行的中班活动“拉大锯”，在考虑到是中班的活动比较难设计，所以在活动内容的选材上我们将大班的《逛公园》和小班《拉大锯》两首童谣重新组合而成，组合后的内容更加适合中班幼儿。在我们梅幼研究民间文化的背景下，在活动中我们选用的音乐和游戏都是具有民间特色的.，也让我们梅幼对音乐研究的方向和我们区音乐组的大方向能够更好的结合。活动建议:一、语调表现的艺术性；二、游戏过程中在关注趣味性的同时，引导幼儿注意倾听音乐，随乐游戏。但是这节课不足的是在念诵时的老师和幼儿的艺术性不够，声音不够清脆。我反思后觉得如果进行两遍完整念诵，第一遍解决幼儿对儿歌内容的掌握；第二遍让幼儿关注教师念诵时声音的音色变化，让幼儿知道在念儿歌时可以尝试用清脆、甜美的声音来念儿歌，可能效果会更好。在幼儿完全掌握游戏的玩法时，也要让幼儿能够注意倾听音乐，让幼儿能够随乐游戏。拉大锯的教案2活动目标：1、在学会唱歌曲《拉大锯》的基础伤学玩音乐游戏。2、借助京剧脸谱图片的提示，掌握有节奏问答的游戏内容和形式，用动作表现京剧脸谱的人物。3、敢于大胆地在集体面前表演，并注意与同伴相互配合。活动准备：窦尔墩、关公、孙猴、曹操、张飞脸谱各两张，圆舞板一个。活动过程：一、复习歌曲《拉大锯》1、看大戏开不开心呀？这首歌里哪一句能表现大家最开心的`？2、请幼儿唱一唱。3、下面，我们把《拉大锯》这首歌完整地演唱一遍，记住要把开心的心情唱出来。二、出示脸谱1、“台上是什么人？”（边念边用圆舞板打节奏）教师手指第一个脸谱。“蓝脸的窦尔墩”。2、依次询问,引导幼儿也像老师一样有节奏地问答。3、这些人我们小朋友都很熟悉，能不能按照节奏来回答呢？4、老师问。幼儿答，按节奏。三、教师把脸谱转过去1．我把脸谱都转过去，看一看他们是在什么时候转过来地？2、老师问“台上是什么人”在说“人”的时候把第一张脸谱转过来，幼儿答“拉默联的窦尔墩”。四、戴脸谱来表演1、你们想不想戴脸谱来表演？2、我提个要求：戴好脸谱的小朋友要背对着观众。3、教师问，下面的幼儿答。4、教师依次问，台上的小朋友一次转过来，下面的幼儿回答。5、小演员表演的真不错，我们鼓掌。6、能不能表演的更棒一些呢？怎样表演的更好呢？7、我们试试，多摆几个造型。五、再次表演1、请5个幼儿带上面具一次站好。2、小演员在表演前还会摆一个准备动作呢，教师示范“提劲”。3、还是我来问，你们回答。4、你觉得这5位小朋友谁表演的好？为什么？5、我们再请这5位小演员表演一下。六、完整表演1、刚才我们完成了排练的任务，这次我们要真的表演了，谁想来？2．请幼儿上来完整表演。拉大锯的教案3一、教学目标：1．能跟老师学念创编过的儿歌。2．喜欢与同伴一起做拉大锯的民间游戏，感受与同伴游戏的快乐。二、教学准备：在餐后游戏时老师和幼儿做过统拉大锯的游戏。三、教学过程：1．教师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的游戏，引起幼儿学习的兴趣。2．教师带幼儿学念创编过的拉大锯的'儿歌。3．幼儿游戏，教师积极参与和幼儿共