教师培训学习简精编.docx

教师培训学习简

教师培训学习简报优选（15篇）在日常生活和工作中，很多地方都会使用到简报，简报是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的工作报告，简要的消息报道等。什么样的简报才是有效的呢？下面是小编帮大家整理的教师培训学习简报，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教师培训学习简报1xx县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0阶段性总结现场会暨后期工作推进会于xxxx年xx月xx日—xx日在我校召开。县委教育工委委员、县教育督导评估中心主任彭xx、县中小学教师发展中心主任周xx、副主任田静出席会议，全县中学校长及信息技术应用能力提升工程2.0项目负责人、指导教师参加会议。为期两天的现场会议，全体与会人员观摩了我校信息技术高效应用下的课堂教学、学科工作坊研修活动，并参加了实操培训，在示范校经验交流会上，琢成学校、xx一中、xx镇中学、融智学校4所学校进行了经验交流。县委教育工委委员、县教育督导评估中心主任彭xx要求：一是思想不松懈，以信息技术应用提升教育质量，努力办xx人民满意的教育；二是工作不松劲，扎实开展教师信息技术应用能力提升工程2.0工作，努力提升教师教育教学水平；三是责任不松动，强化示范校引领责任、骨干教师帮扶责任、县级团队指导责任和管理团队督促责任，努力促进全县齐头并进。县中小学教师发展中心主任周xx强调：一是要健全机制，确保此项工作高效运行；二是要强化考核，确保培训过程扎实推进；三是要重视成果，注重资料整理和成果物化。我校党总支书记、校长黄xx围绕《校本研修“四抓四促”，实践应用“两转三升”》作发言：为切实解决培训“菜单式”定制难度大、教师主动性提升欲望低、教师误区性认识程度深等问题，融智学校通过“四抓四促”（抓培训促认知信息化、抓教研促实践信息化、抓赛课促能力信息化、抓考评促运用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促进了信息技术与学科融合实践应用的“两转三升”，即转变了教师任务式培训学习态度、转变教师课堂教学方式，提升了领导团队的`信息化领导力、研训团队的信息化指导能力、教师信息技术教学能力。在交流会上，琢成学校校长罗廷超、xx一中校长熊天生、xx镇中学校长进行了交流，县中小学教师发展中心指导专家彭xx、张xx作了专题培训。技术赋能教育，创新引领未来。我校将继续以“为党育人，为国育才”为己任，以开拓创新的精神，不断探索教育新技术和教育改革新路子，为把融智学校办成xx人民喜欢的学校勇毅前行。教师培训学习简报2为进一步落实《xx省教育厅办公室关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的通知》、《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南（试行）》和《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进绩效评价指南（试行）》中的有关要求，正式推进项目实施阶段入校指导的工作，自学习2.0专项培训以来，我园扎扎实实开展学习等工作，督促学员们共同学习完成在线课程，并对各学员提升工程2.0线下学习情况及对我园提升再现课程完成率等做如下的工作简报：截止6月初，我园在同区级幼儿园学习中，各区域的完成情况如下图所示，我园登录率100%，其中学习率为97.6，为同比幼儿园中最高学习率的单位集体；但是在培训学习合格率中占92.9%，相比同区最高学校的合格率略低，后续老师们还将继续深入学习提升合格率。自2.0专项培训学习以来，我园全体老师均参加学习，并将老师们进行分组分批学习，分别为园级管理团队研修组11人，成熟型研修组41人，发展型研修组32人，截止20xx年6月16日，我园园级管理团队研修组学习率为90.9%，占培训学习合格率的90.9%；我园成熟型研修组学习率为97.6%，占培训学习合格率90.2；我园发展型研修组学习率为100%，占培训学习合格率96.%。活动：线下学习精彩纷呈为更好的开展2.0专项培训学习活动，我园以入校指导集中培训方式学习课程《提升工程2.0考核指标解读及平台操作演示》、《微课及混合式教学应用》，帮助老师们进一步进行相关的梳理。1、集中培训促技能我园通过多种形式开展2.0线下培训，xx月xx日我们了邀请专家讲座面对面零距离的形式帮助老师们提升技能，通过这种机会帮助老师们解答技能操作中的疑惑、理清思绪掌握操作及学习内容，促进老师们2.0项目的技术及能力。2、报团取暖增技能所谓众人拾材火焰高，我园教师有着报团取暖、团结一心的合作精神，在制作微课等技术活动时，老师们自由组队、相互学习，合作制作微课并进行相关研讨，互相切磋、共同成长，在实践中不断提升技能。3、课后作业提技能为更好的学以致用及吸收所学的知识点及掌握制作方式，我园负责老师经常提醒老师们按时观看专家老师们是视频解答及讲授内容，以及及时完成和制作“成果佐证相关作业”。通过实际操作老师们体验并感受到所学内容的时效性，查缺补漏