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旅鼠之谜教案

旅鼠之谜教案（精选10篇）编写教案的过程也是教师对教学内容进行深入研究和思考的过程，有助于教师不断提高自己的教学水平和专业素养。以下是小编为大家收集的旅鼠之谜教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。旅鼠之谜教案1教学目的1、培养学生研究能力。2、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。3、理解说明文知识性很强的特点。教学重点、难点1、旅鼠的特点。2、培养学生研究能力。3、由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。教学时数一课时。教学过程一、预习1、给下列加点字注音。媲（pi4）美挑衅（xin4）迷惘（wang3）笃（du3）信啮（nie4）齿滑稽（ji1）徘徊（huai2）逃窜（cuan4）2、解释下列词语。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。媲美：比美；美好的程度差不多。逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。笃信：忠实地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。二、导人你听说过北极旅鼠吗？这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的`兴趣。三、阅读课文，整体感知提问：1、归纳北极旅鼠的几大奥秘。2、学生讨论交流。明确：归纳旅鼠的几大奥秘：1、哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。2、能够根据条件控制繁殖。3、达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。4、周期性的'进行“死亡大变迁”。5、只往西、往北，往海里死亡。四、探究活动1、讨论旅鼠的几大奥秘的原因。（提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。）2、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对？为什么？（学生发表自己的见解，不求统一答案。）3、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。（学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。）五、小结本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。六、布置作业1、研讨与练习一。2、选用课时作业优化设计。旅鼠之谜教案2【教学目标】知识目标1、积累文中重要的词语。2、知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。能力目标1、整体把握课文内容。2、引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。情感目标培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受启示。【教学重点】1、整体把握文意，领会文章给人的启示。2、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。【教学难点】理解文章末句的含意。【教学设计思路】整体把握文意，根据归纳北极旅鼠的三大奥秘，深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性，延伸拓展，关注自然的奥秘。【教学方法】1、情景教学法2、合作探究法3、延伸拓展法【教具准备】多媒体、图片、投影仪【课时安排】一课时【教学步骤】一、激趣导入“鼠”字成语积累——感情色彩多贬义。今天，我们一起来了解一种生活在北极的鼠——旅鼠，来倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。(旅鼠的图片4张)二、出示课题，介绍作者(幻灯片展示)三、整体感知1、学生继续课文，初步了解文意，归纳出记叙的六要素。时间：有一天地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物：“我”和丹尼斯事情的起因：“我”捉到一只旅鼠事情的经过：丹尼斯向我讲述旅鼠的'