机械能守恒定律说课稿精编.docx

机械能守恒定律说课稿

(合集)机械能守恒定律说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的机械能守恒定律说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。机械能守恒定律说课稿篇1一、说教材1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识；在推导的过程中，有利于强化学生对动能订立的理解；从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。2、教学目的知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的.条件。能力目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生独立思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。3、教学重点通过严密的推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。4、教学难点学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。二、说教法本节主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。三、说方法1、为适应高一学生的认识和思维发展水平，根据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，引导学生进行实践-认识-再实践-再认识，完成认识上的飞跃。2、通过设疑，启发学生思考在归纳机械能守恒定律的使用条件时，引导学生进行讨论，鼓励学生提出自己的观点，并能加以评价，培养学生的学习兴趣以及对物理学习的自信心。四、教学程序分为引入、新课、联系巩固、作业四个步骤。以生活中常见情境为例，让学生分析动能、势能的相互转化，提出机械能如何变化的问题，顺势引入新课；创设三个不同情境（同前），让学生用所学知识进行分析，在师生共同探讨下得出机械能守恒定律的内容。以三个情境为例，让学生自由讨论定律成立的条件，教师进行适当引导，最后共同得到适用条件。然后通过适当的课堂练习让学生对新学知识进行巩固和加深理解。五、研究性课题的提出通过以下实例让学生课后去进行探讨。让A球拉到相同高度，分析A到达右侧所能到达的高度。机械能守恒定律说课稿篇2大家好！今天我说课的题目是高中物理《机械能守恒定律》，下面我将从以下几个方面展开我的说课。一、说教材（一）教材的地位和作用《机械能守恒定律》是高中物理必修2第七章第八节的内容。机械能守恒定律是高中物理力学部分的重要规律之一，它是能量守恒定律的一个特殊情况，也是解决力学问题的重要工具。学好机械能守恒定律，不仅能深化学生对机械能概念的理解，还能为后续学习能量守恒定律等知识奠定基础。（二）教学目标1.知识与技能目标理解机械能守恒定律的内容。掌握机械能守恒定律的表达式，并能用于简单的计算。2.过程与方法目标通过实验探究和理论推导，培养学生的观察、分析和推理能力。经历对机械能守恒条件的讨论，提高学生的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标让学生在探究过程中体验成功的喜悦，增强学习物理的兴趣。培养学生实事求是的科学态度和合作精神。（三）教学重难点1.教学重点机械能守恒定律的内容和表达式。机械能守恒条件的理解和应用。2.教学难点对机械能守恒定律的本质理解。利用机械能守恒定律解决实际问题。二、说学情高中学生已经具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，但对于较为复杂的物理概念和规律的理解还需要进一步引导。在学习本节课之前，学生已经掌握了动能、势能、动能定理等知识，为本节课的学习做好了准备。三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1.实验探究法通过实验让学生直观地感受机械能守恒的现象，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.讲授法对于重点和难点知识，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握。3.讨论法组织学生对相关问题进行讨论，促进学生之间的思维交流，培养学生的合作精神和创新能力。四、说学法1.自主学习法引导学生自主阅读教材、思考问题，培养学生的自主学习能力。2.合作学习法安排学生进行小组合作实验和讨论，共同解决问题，提高学生的团队合作能力。3.归纳总结法指导学生对所学知识进行归纳总结，形成知识体系，提高学习效果。五、说教学过程（一）导入新课通过播放一段物体自由落体的视频，引导学生思考物体在运动过程中动能和势能的.变化情况，从而引入机械能守恒定律的课题。（二）新课讲授1.实验探究进行“小球自由摆动”实验，观察小球在摆动过程中动能和势能的