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欧姆定律教案

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的欧姆定律教案，希望能够帮助到大家。欧姆定律教案1教学目标（一）知识目标1、知道光的电磁说的内容。2、知道可见光是一定频率范围的电磁波。3、知道红外线、紫外线、X射线等不同频率的电磁波的特点。4、知道电磁波谱、了解光谱的类别及各类光谱的产生知道明线光谱和吸收光谱是元素的特征谱线。5、知道麦克斯韦的电磁说及光的电磁本性的实验依据，并要求知道电磁波及产生机理。（二）能力目标通过史料的学习，培养学生对问题的理解能力和分析能力.（三）情感目标1、让学生体会到科学发展是一代一代科学家辛勤劳动的曲折过程，树立为科学献身的精神2、从中体会到科学研究的一些基本方法——“实验(事实)——理论假设——实验(提供新的事实)——修正理论(甚至建立新的假设)”，以及人们的认识就是从不断地纠正偏差错误中提高的。教学建议回顾人类对光的本性的认识过程，给学生指明学习本章的线索x教材内容的层次和系统，这对发挥学生学习的主动性是十分有益的。通过简要的史料介绍，一方面让学生体会到科学发展是一代一代科学家辛勤劳动的曲折过程，树立为科学献身的精神；另一方面，从中体会到科学研究的一些基本方法x"实验(事实)xx实验(提供新的事实)x修正理论(甚至建立新的假设)"，以及人们的认识就是从不断地纠正偏差错误中提高的。"光的.本性"的认识史，也是对学生进行辩证唯物主义教育的好教材。讲述光的电磁说时要着重说明光的电磁说提出的背景和它的事实依据。还要着重说明提出光的电磁说的重要意义在于使人们认识到光波与机械波有本质的不同。光的电磁说揭露了光现象的电磁本质，把光和电磁统一了起来。需要强调的几点：1、对红外线、紫外线、X射线的讲述，要让学生抓住主要特征和它们的应用，并尽可能联系可见到的实例。如有可能，可做实验演示。2、要使学生理解不同频率范围的电磁波，它们本质上是相同的，它们的行为服从共同的规律，但因为频率的不同又各自具有某些特性。注意：本节内容大多类似科普常识的介绍，没有太难以理解的理论，可以知道学生看书、归纳、总结，锻炼学生的自学能力。教学设计示例关于光的电磁说一节，内容大多类似科普常识的介绍，没有太难以理解的理论，可以指导学生看书、归纳、总结，锻炼学生的自学能力。在学生自学的时候，可以让学生思考有关问题，1、光的干涉和衍射现象证实了光具有波动性，但光是什么波呢？2、我们知道，一切机械波，包括声波在内，都需要有介质存在，机械波是不能在真空中传播的。但是光在真空里却能够传播，这如何解释呢？探究活动1、查阅资料：光学发展史中有关光的电磁说部分内容。欧姆定律教案2(一)教学目的1。理解欧姆定律的内容及其表达式的物理意义，了解定律中各量的单位；2。能较熟练地运用欧姆定律分析解决有关的简单问题；3。知道什么叫伏安法；4。培养运用物理公式解答物理问题的习惯和能力。(二)教具写有课堂练习题的小黑板(或幻灯片)。(三)教学过程1。复习提问引入新课教师：上节课我们通过实验得出了导体中的电流跟它两端的电压和它的电阻的关系，请一位同学叙述一下这个关系(抽中等学生或差等生不看书回答)。大家认为他说得对吗？(不足之处由学生订正)上节课我们曾经把这个关系用数学式子表示出来，请一位同学回答是怎样表示的？(学生回答教师板书)板书：R一定时，I1／I2=U1／U2(1)U一定时，I1／I2=R2／R1(2)教师：我们这节课要学习的就是将这些关系综合起来，得出的一个电学的基本规律，即欧姆定律。板书：欧姆定律2。新课教学教师：欧姆定律的内容是什么呢？让大家阅读课本，请一位同学朗读欧姆定律的内容，教师板书。板书：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。教师：欧姆定律的内容中好像比上节实验得出的关系少设了一点什么，你们发现了没有？(在说到“正比”或“反比”时，没有说“在电阻一定的情况下”或“电压不变的情况下”)这是否意味着“导体中的电流跟它两端的电压成正比”不需要保持电阻不变这个条件了呢？不是的。只有电阻一定时，导体中的电流才会跟它两端电压成正比。同样，也只有电压不变时，导体中的电流才会跟它的电阻成反比。定律作了简明的叙述，但暗含了这两个条件。这是对定律应注意的一个方面。另一方面，定律没有指明“正比”、“反比”所应满足的条件，还意味着它能适用于电压、电阻同时都变化时，电流应如何变的情形，这种情形在以后的学习中将会遇到。其次欧姆定律中说到的电流、电压、电阻都是属于同一段导体的。在后面将欧姆定律用于串联电路和并联电路时，注意到这一点是很必要的。欧姆定律的内容可以用公式来表述，请大家看看课本上是怎样表述的。(学生看书，教师板书)教师：欧姆定律的公式中，U、R、I各表示什么？