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狼和小羊教案

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的狼和小羊教案，希望对大家有所帮助。狼和小羊教案1目标：1、结合情境，体验乘坐火车的快乐;2、培养幼儿音乐听辨能力及动作反应能力;3、体验与伙伴一起游戏的乐趣;4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏;5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。过程：一、乘火车去旅游羊村里有哪些羊宝宝呢?那喜羊羊、美羊羊们我们出发去旅游吧…二、欣赏音乐1、创设情境，感受音乐听着音乐上火车，小羊们，你们看窗外面有好多绿油油的小草吖，那边还有好多漂亮的小花呢，小鸟也在和我们一起微笑呢….(播放音乐，讲解看到的东西，当灰太狼出现的时候，语气变化明显)2、提问，分析音乐刚刚小羊们坐火车的时候发生了什么事情?你是怎么知道的?什么音乐是灰太狼出现了?什么音乐是小羊们出现了呢?灰太狼看到小羊会是什么样子的?(引导幼儿一起做一做)那小羊们会说什么?(好害怕)(引导幼儿一起做一做)将两个角色的语言连接起来做一次听说灰太狼发明了一种新的捕羊器——五抓笼，它会在羊的.头上转来转去(老师唱出音乐“当——”)可是小羊们很聪明，它们知道当五爪笼抓(当)，抓下来时赶紧跑开，这样就不会被灰太狼抓住了。谁愿意和我一起来试试。你愿意做灰太狼还是小羊呢?(分别贴上贴纸进行尝试)小羊怎样才不会被灰太狼吃掉?灰太狼要怎样才可以吃到小羊呢?三、音乐游戏1、听音乐，老师与幼儿分角色完整游戏两遍。2、幼儿两两结对游戏谁愿意做灰太狼?站到这边来。谁愿意当小羊的?请站到这边。我们把灰太狼的贴纸贴在手背上好不好?我们把小羊的贴纸贴在手指上好不好，贴好了就不要去撕哦，撕了的话就粘不住了。灰太狼、小羊们都贴好了吗?请小羊们去找一个舒服、不挤的地方站好来，现在请灰太狼轻轻地走到一只小羊的面前。我们要开始做游戏咯。(老师检查是否配好对)3、游戏结束后，检验灰太狼抓到了几只羊?互换角色玩游戏(交换贴纸)4、亲子游戏。(事先为每位家长准备好一张灰太狼、一张小羊的贴纸，游戏前家长根据孩子手上的贴纸，进行选择)四、游戏总结每次灰太狼没有吃到小羊，它都会哪句话?(小羊们，我一定会回来的)那小羊可以说一句什么话来回应灰太狼?幼儿说，老师整理(灰太狼，我们一定不会让你吃掉)一起试一次，活动结束。狼和小羊教案2教材简析：这是一则寓言。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辩，反驳狼的故事。这篇寓言采有了对话的形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。教学目标：1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。教学过程：一、导入新课《狼和小羊》的故事大概，我们已经知道了。这节课，同学们在学习理解课文的同时要大胆说出自己的感受。二、创造条件，抒发情感1、读一读⑴分别划出狼和小羊说的话，自己试读。⑵选择自己喜欢的段落进行朗读。⑶小组内读，其它同学用自己的方式来评一评。（设计意图：朗读的最终目的是使学生的情感与文章的内容达到共鸣，使他们的心态化入言语角色。学生自由读、小组内合作读能让学生充分地读，将读落到实处，使学生体会不同人物的不同态度，以实现培养语感的目标。）2、辩一辩⑴狼真是不讲道理，故意找碴，请用你自己的话来反驳狼找的借口。①你可以找出哪些理由来反驳狼说小羊把它喝的水弄脏了？（让学生自由说，引导学生联系上下文找理由）②你怎样来反驳狼说小羊去年在背地里说他的坏话？（鼓励学生用不同的说法从不同的角度去说）⑵第三次狼不想再争辩了，因此只有狼说的话，没有小羊的争辩词，如果你是那只小羊，听了狼这样的话，你会怎样想？怎样做？又会怎样与它争辩呢？请你像小羊那样，既要说明自己的'观点，又要说明理由。假设有学生说出：“要是我爸爸在背地里说你的坏话，你应该去找我爸爸，也不应该吃我呀！”要组织学生讨论：“要是真的羊爸爸在背地里说狼不好，那狼是不是就应该吃羊爸爸呢？”让学生体会：狼做了那么多坏事，别人说他坏，那是事实，狼也没有理由吃羊爸爸。（设计意图：争辩是阅读教学的一种重要手段，在争辩中学生要不断地理解课文，寻找根据，迅速作出合理的推理，还得组织清晰而有说服力的语言来驳斥对方，这既是思维训练，也是语言表达能力的训练。）3、谈一谈⑴谈一谈你对小羊的认识：你认为它是一只怎样的羊？要说清理由。⑵如果小羊的头脑是清醒的，他认出了狼的本性，那他用什么办法才能平安脱险呢？（要引导调控学生想象的方向，使之符合理性。）⑶请你对狼（或小羊）说几句话。（设计意图：学生按自己的选择去读书、思考、感悟、体会，使阅读过程成为潜心读书、获得个