坚持以学生为本的教学理念.doc

坚持以学生为本的教学理念学生是学校教育教学的主体素质教育要求学生要全面发展。就学校教育而言必须坚持以学生为本的教学理念。这样通过设计和谐的教学课堂创造和谐的教学氛围提供和谐的成长环境使教师的教和学生的学更加和谐学校、家庭、社会三者的关系更加融洽从而达到为社会培养和谐有用之才的良好效果。教育过程中最重要的关系莫过于师生关系师生能否和谐相处直接影响到教育教学的质量。实践证明只有教师的“爱生情”才能赢得学生的尊敬。因此教师要热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生和宽容学生不仅让学生感受爱还要让学生享受爱更要让学生学会爱。要主动更新教育观念调整教育行为改革教学方法放下师道尊严的架子改变居高临下的传统习惯真心诚意地与学生平等交往与交流以自身的人格力量去感染和教育学生。要通过建立心理相容、相互尊重、平等博爱的师生关系在师生心灵深处碰撞出和谐愉悦的火花才能实现教育教学成果的最大化。坚持以学生为本关键是建立和谐的课堂教育。现代教育理论认为师生互动、学生互动都是教学中非常重要的人力资源。因此教师在教学过程中必须加强师生间的互动进而调动学生间的互动让学生在互动中启迪心智、优化思维学会团结协作提高发展社会活动能力。学生学到的知识转化为能力需要教师的循循善诱。教师在教学过程中要有意识地引导学生体验知识的产生过程理解知识的形成方式。只有这样才能实现感性知识向理性能力的转化。要让学生主动学最重要的是在教学过程中加强学习方法的指导帮助学生掌握正确实用的学习方法。因此教师要确立教法要为学法服务的观念要围绕教材寻找科学系统的教学方式依据适合学生的学习方法来设计课堂教学内容促使学生养成良好的学习习惯。要加强对学生学习方法的研究工作既要研究一般的学习理论、学习策略、学习方法更要研究不同学科、不同类型学生的实用学习方法帮助学生学会认知学会学习。课堂教学不是从逗号走向句号的过程而是引导学生带着问号进入课堂在教学中产生更多问号的过程。只有这样学生才能具备可持续发展进步的基础。要善于设疑、留疑让学生带着问题听课在分析解决问题的过程中学会思考。要充分借助现代教学手段千方百计激发学生的学习兴趣想方设法让课堂教学“动”起来真正把学生变成课堂的主人。学生不仅有知识与能力的需要而且有情感与理解的需要。这就要求老师必须摒弃违背人本思想的做法构建个性化的和谐管理模式。在广大学生中牢固树立主体意识、民主意识让其主动参与班级管理鼓励和支持他们为班级管理出主意提建议想办法努力使学生成为班级管理的主人。要改变过去师生之间的约束关系、服从关系和命令关系建立关爱、温馨、和谐、信任的朋友关系把互信互爱作为老师对学生的最高奖赏。这就要求我们在教学管理中应尊重学生的情感需要努力用真诚、真心去激励学生让学生形成自己的自尊心和学习热情。要根据每个学生的个性、素质、能力的差异用其所长尽其所能。只有这样才会有利于激发学生的学习热情有利于学生的个性发展才能培养创造性人才。学校是育人的场所学校环境对学生的心境和行为影响很大。心理学家认为：凡来自环境的刺激都是对人的活动发生作用的要素。因此坚持以学生为本要努力实现管理者与被管理者之间、教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间的良性运行使学校的自然环境、人文环境、社会环境和谐发展。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考