《推敲》课堂实录（贾志敏）.doc

《推敲》课堂实录（贾志敏）《推敲》课堂实录：第一课时（师：叶圣陶：语：口头语言文书面语言。让学生学会说话学会书写。一本：以学生为主。二主：以训练为主。以鼓励为主。环环相套丝丝入扣行云流水滴水不漏。你听了累不累？如果累了语言不精炼如果不累课堂充满生命的活力。教材仅是教学的材料教无定法因为文无定法。现在目标有了关键是我们对教材的处理。）师：我们的祖先真聪明发明了火药指明针等对社会的发展起了推动作用。还发明了许多有趣的文字比如上节课我们说的那个“木”字。（师板书画“木”）（写“休”）一个人在树边上休息。再比如说“步”上面指鞋子下面也是鞋子两脚跨出去不是一步吗？词也很有意思“左右”（让生举左右手）“左右”又有了新的意思再比如说“东西”。表示方向两个字摆一起就变成了物件。（生读）师：这是什么？生：书。师：这是什么、生：粉笔。师：我是东西吗？生：你不是东西。师：变成骂人的话了。师：中国的汉字很有意思。来看看这个词：板书斟酌。这斟酌分别指倒酒的意思摆在一起变成考虑了。师：再看这个词、板书上：推敲。假如这是门谁来推？你来敲。（敲桌子）师：谁把课题读一读。（生读题。齐读课题）师：这讲了一个什么故事呢？把书念一念。（师范读）师：黑板上有几个生字借着拼音谁来读一读？（生读生字）师：不错四个字都念对了。谁来读下面五个字。（生读）师：哪个小朋友能把九个字都念对了。（指名读再指名读齐读）师：大家看这个字“皎”左边什么？右边什么？合在一起什么意思？不知道？和哪个字连在一起“生：皎洁。师；什么意思？生：很白的意思？师：一般表示什么?生：表示月亮。师：换个偏旁变成其他字。（生说：校郊等）师：生：驶驰蚂驴。师：这些字会读了自己把课文念念。（生自读课文）师：第一个同学读书流利还带有一点感情第二位同学嗓音好听第三位同学读书姿势最好待会儿请你们来展示。（生描红）师：看一看练习的第三题有八个词语哪个小朋友来读一读。（生读再指名读）师：避让什么意思？生：避让是让开的意思。、（表演避让）师：躲开让出路来给别人走。）师：沉睡是什么意思？生：睡得很沉。师：家境贫寒。生：家里很穷。师：贫是什么意思寒是什么意思。生说。师：家庭状况很差。师：给每个小节加个节号。几个小段每个小朋友来读一小节随便你读哪个小节。先告诉大家你读第几节。生：我读第二节。生：我想读第七自然段。（师打断帮助学生强调“也”是一位诗人“过了一会”。生：我也喜欢读第七自然段。师：（师打断）你能不能读得快一些。（示范并给予表扬再示范）师：孩子们听着他很会读书前后语调有变化这就叫有感情地朗读。继续。（生继续读第七自然段）生：我想读第三自然段。师：这一段中这句.话读得最好“大街上人的看到他这个样子”这个样子这个样子你给大家示范一下。（生示范）生：读第八自然段。师：刚才六个小朋友中读得是第六个。但你读得很认真再给你一次机会。（生读）生：我想读第五自然段。生：我想读第四自然段。（齐读第一自然段）师：这个故事发生在距今天好几百年前了了。说到贾岛他生于死于活了68岁。如果把唐朝放在前面怎么说？生：唐朝的贾岛是一名诗人。师：如果把诗人放在前面怎么说？生：诗人贾岛是唐朝的。师：唐朝盛诗歌旺。出了好多诗人你还知道哪些唐朝的诗人。生：李白杜甫贺之章。师：谁能背李白的诗。生：背《望庐山瀑布》师：贾岛虽然没有李白有名但也写了一些诗。这首诗的全诗是这样的。（师读并解释。）生：他明明是敲的为什么诗里是推呢？师：还有什么不明白的问题吗？生：这为什么叫《题李凝幽居》。师：题是写李凝是他的朋友幽是幽静居是房子。（生连起来解释）。生：鸟已经沉睡了怎么还被惊醒？生：比比划划是什么意思。？师：我也不知道你一边走一边比比划划。（生来表演教鞭当马）生：“簇拥“是什么意思。师：“簇“是什么意思许多许多东西或许多人拥挤在一起什么意思。生：“犹豫不决”是什么意思？师：拿不定主意。生：吟哦是什么意思？师：朗读唱。第二课时师：黑板上有四个填空。看黑板。（1）贾岛在（）到（）去（）。生：贾岛在去看朋友没有遇到李凝留下了一首诗。师：看第二个。（2）他对诗中哪个字犹豫不决甚至（）。生：他对诗中用“推”还是用“敲”犹豫不决甚至一路走一边比比划划。师：谁能把两个问题连在一起说。（生把一二两个问题连起来说。）师：（3）结果他冲撞了（）和（）商量了起来认为还是用（）好。师：介绍韩愈。师：把一二三个问题连在一起说。师：（4）用敲的理由有哪三个。生：（1）有礼貌。（2）这样更能衬托出夜色宁静。（3）读起来也比较响亮。师：自己把黑板上四个问题连起来说待会看看谁说的好。师：我请三个同学。（指名）生：贾岛在一个夜深人静时去拜访李凝没有遇到朋友留下了一首诗。他对诗中的推字犹豫不决甚至骑在毛驴上比比划划冲撞了韩愈的依仗队和韩愈商量起来决定用“敲”理由有三：一是表现自己有礼貌二是更能衬托出